如何提高小学语文核心素养

这学期有幸参加蓝田县教科局教学研究室2021至2022学年度教育教学科研县级小课《《小学中高年级语文核心素养背景下的课堂教学研究》》让我有机会深入学习语文核心素养，在教育教学工作中，边学习边研究，我和学生一起成长。如何提高小学语文核心素养引起我的深思。

一、培养兴趣。 学生要提高某学科的学习积极性和效果,必须要有足够的学习兴趣才行。以语文的重要性为主,来讲解语文学习的重要性,或者以与语文有关 的趣事来阐明,都可以让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。

二、学会阅读。 学习语文主要是和文字打交道,要让学生多阅读,爱上阅读,读的东西多了,语文素养自然会得到提高。 经常翻字典。 在语文教学中,字典是学生的老师,上面收录了规范字的写法,读音,语义,使用方法,甚至还对使用情景做了举...

三、背诵范文。 经常阅读会使学生的理解能力得到增强,能读出文字之外的深层含义,但是背诵范文却可以使学生学会运用文字,尤其是美的句子,形象的比 喻和各种修辞方法。

四、规范书写。 对文字的运用还体现在书写上,教师应该对学生的书写提出规范的要求,不仅笔画,笔顺不出现问题,而且要求学生将字写的大方,漂亮,美观。这也是提高学生语文素养的一个部分。

新课标明确指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。什么是“语文素养”？简言之它是一种以语文能力为核心的综合素养，其包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。我以为小学阶段语文素养中 “听、说、读、写、思”应是语文要培养的核心素养。

听，要听清楚，听明白，听出弦外之音。说，清清楚楚地说，有条有理的说，说的人心服口服。读，要会字正腔圆的朗读，安安静静的默读，边读边思，边思边记，记感悟，写收获。在阅读中受到思想的启迪和情感的熏陶。写，运用明确具体的语言文字准确无误地表达自己的思想，与他人沟通、交流，是小学生语文素养的综合体现。就培养听说读写能力来说，学生生活在母语环境，习得口头语言的机会很多，因此，语文教材和语文教学应当着重帮助他们学习书面语言、文学语言，增强语感，再学一点古代汉语。在一定的人文氛围中，发挥语文以理服人、以情动人的长处，指导学生提高阅读能力和写作能力，应该是核心素养之重点。

为了培养学生的语文核心素养，语文教学中首先要重视语文学习习惯的养成教育，进而形成良好的语文素养。我们要努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。对于小学生来说，以下八个方面的习惯应该早养成：一、主动、刻苦读书的习惯;二、细心认真的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆说普通话，规范、整洁写字的习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、发现问题及时解决的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。

 总之，语文素养形成的过程又是一个养成的过程。我们在平时的教学工作中，要让语文课程“致力与学生语文核心素养的形成与发展”，在不断的潜移默化和熏陶感染中，促进学生的全面发展和终身发展。