一、问题导入

1.提问：2个4是多少？8里面有几个4？18里面有几个6？

问：你能用算式表示吗？

2.谈话：花坛里种了许多花，从图中知道了什么数学信息？你能比一比这三种花的朵数吗？

谈话：两个数除了可以比较相差多少，两个数还有新的比较方法。(板书课题)

二、探索新知

1.倍含义的理解

谈话：我们先来研究黄花和蓝花的关系。把两朵蓝花看成一份，我们可以圈一圈表示，这就是一个几？黄花有几个2朵，请你动手圈一圈。我们可以说成黄花的朵数是蓝花的3倍。

那么红花的朵数是蓝花的几倍呢？请你圈一圈，填一填。为什么红花的朵数是蓝花的4倍？

去掉2朵黄花，此时黄花有几个2朵？黄花的朵数是蓝花的几倍？

问：你能看图说说蓝花和黄花、红花和蓝花比出的倍数吗？都是和蓝花比，为什么黄花的朵数是蓝花的3倍，而红花的朵数是蓝花的4倍呢？

问：如果想让红花的朵数是蓝花的5倍，该怎么增减红花的朵数?

2.求一个数是另一个数的几倍

问：红花的朵数是蓝花的几倍？列算式计算可以怎样算呢？

小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个几，用除法计算。得数4表示的是两个数量间的倍数关系，不是表示一种具体数量有多少，所以得数中不用写单位名称。

三、巩固练习

1.想想做做第1题

红带子的长度是绿带子的几倍？为什么？你能用算式表示吗？

2.想想做做第2题

问：第二行都是12个，为什么三角形的个数是圆的4倍，三角形的个数是正方形的3倍？

3.想想做做第3题

谈话：图中是什么球？各有几个？为什么每2个一连。为什么用除法解决？

4.想想做做第4题

请学生观察,说说题中的条件和问题是什么吗？

你是怎样列算式的？

全课总结

这节课你有什么收获?