今天的科学小课堂上，我刚拿出沉浮实验的水盆，彤彤就像小火箭似的举起手：“老师！我知道！木头会浮起来，石头会沉下去！”她清脆的声音瞬间吸引了全班目光。确实，彤彤思维敏捷，无论是数字游戏还是故事接龙，她总能第一个给出精彩答案，小脑袋里仿佛藏着一本百科全书。

可这份聪慧也伴随着“甜蜜的烦恼”。集体活动时，她的小嘴总停不下来。讲解新绘本时，她会突然冒出天马行空的联想；同伴发言时，她忍不住抢答；就连午睡铃声响起，还能听见她和邻床小伙伴悄悄“分享”新发现。有次绘画课，她一边画彩虹，一边和旁边的豆豆聊个不停，结果颜料都沾到了对方袖子上。

观察到这些后，我尝试用“小任务”引导她。在故事表演环节，我请她担任“旁白小老师”，这下彤彤瞬间进入状态，绘声绘色地串联剧情，还不忘提醒小演员们出场。活动结束，孩子们都围着她鼓掌。我趁机表扬：“彤彤的表达像小喇叭一样清楚，要是能把这份本领用在更合适的时候，就更厉害啦！”

慢慢地，彤彤开始学会举手等待发言机会。虽然偶尔还会忍不住“先声夺人”，但每次说完都会不好意思地吐吐舌头。我知道，这个爱说话的小机灵鬼，正在学习平衡表达欲与课堂秩序。那些停不下来的话语里，藏着她对世界的好奇与热情，只要给予正确引导，这股活力终将绽放出更绚烂的光彩。