什么是“一对一倾听”？一对一倾听就是一个老师对一个孩子的倾听，就是了解孩子在游戏中的想法，为他们提供更有效的支持。

我教的是大班的幼儿，相对于中、小班的孩子，大班幼儿的表征、表述能力比较强，但是个体还存在差异性。在开展“一对一倾听”时，我也发现了几个问题并尝试解决。问题一：一开始，我们班大部分孩子记录的是游戏的内容，针对这种情况，我及时引导幼儿发现一日生活的各个环节都可以进行记录。问题二：当在倾听的时候，有的孩子语言表达能力比较强，很会说。但是有的孩子只说了一句就不会说了，这个时候就需要老师加以引导和鼓励，比如：你和谁一起玩的？发生了什么有趣的事情？你的心情怎么样？我通过提问的方式去丰富孩子的语言。问题三：有的孩子很会说，但是他不会画下来，有的孩子不会说，但是他画了很多。这个时候需要老师个别指导，弯下身倾听孩子的想法，指导孩子如何将自己的想法进行表征。对于倾听的时间，老师可以利用一日生活的碎片时间，比如：吃饭后、散步后、下午点心后等时间。“一对一倾听”过程中，教师要角色转变，为幼儿创设宽松的环境，积极鼓励幼儿去表征、表达，有针对性地分析支持幼儿发展。

但是我也有一个疑惑：当孩子在进行表征表达的时候，其实想法天马行空，有时候会和画画没有关联性，这些还需要记录吗？