一年级数学应用信息技术教学设计方案

《减法》教学设计

前卫镇巩村完全小学    陈新海

随着教育不断发展，我国对小学教学的教育也越来越重视。由于数学教学当中存在着大量的理论知识和相关的抽象内容，教师利用板书或者口述的方法会给学生讲述不清，因此在小学教学当中，教师可以结合多媒体为学生进行教学，增强学生理解的同时，也能够提高数学课堂的效率，满足学生的教学需求，提高了学生学习的兴趣。

【教学内容】：教材P26及练习五第3题（多媒体课件）

【教学目标】：

1、初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。

2.培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

【教学重点】：会计算减法。

【教学难点】：理解减法的含义，确定被减数。
【教学准备】：数字卡片和算式卡片、 多媒体课件 。

【教学过程】：

一、复习旧知
1.听算式，说得数（或写得数）
2+3    1+3    1+4    2+2    4+1    3+1
2.对口令：5以内数的组成。

二、探究新知
    1.引导观察，感知减法的含义
    出示第26页情境图（多媒体课件），让学生认真观察
    同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
   （小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
    师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（板书：减法）
    2.学习减法算式
    问：4个气球可以用数字几表示？（板书：4）
    飞走了一个，是从几只里面拿走的？
    飞走的一个可以用数字几表示？ （板书：1）
    像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
    （板书：4-1=）
    问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听听。还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）

     3.发散联想
     教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
    三、巩固发展，学会学习。
    1.出示第26页的第2幅图让学生认真观察
     （1）请多个同学说图意。

    （2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。
    2.第26页最下面的做一做

去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
    你们能够根据刚才所讲的，把后面2幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成）
    四、巩固反馈
    1.P28页的第3题
   （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
   （2）说完图意后，每个小朋友再独立写出算式。
    小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
    五、课堂小结

今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？

六、作业布置

1．课本练习五第4题，第6题，第8题。

2.用今天做学减法的知识，解决更多的实际问题，与同伴说一说。

【板书设计】：

减法的初步认识

3-2=1

减号表示去掉