小学英语核心素养的培养目标包含了语言能力、思维能力等多方面，而小学又作为正式的学习阶段和接触英语语言的起始，是培养英语思维和学习习惯的重要时期。阅读能力是英语学习的重要内容，也关乎着核心素养的形成，但由于传统观念和教学方式的影响，当前小学英语阅读教学还存在一定的问题。

（一）教学整体过于模式化

当前小学英语阅读教学还存在整体过于模式化，究其原因，是对于学科的核心素养理念并未贯彻到底，一些英语教师的思想还较为落实，在教学上的创新理念不足，过于依照传统教学形式，一味地对课本教材进行复述。因此，学生对阅读的积极性不高，即使是故事素材，缺乏教师生动的演绎和教学的创新，也难以提高课堂学习的效率。

（二）教学结构不合理

在一些英语教学课堂上，很多教师缺乏对培养阅读能力的重视或者是英语综合能力培养方面的不均衡，教学中容易忽视学生才是教学的主体。而从学生角度来看，多数小学生的英语阅读主动性较差，甚至没有足够的意识进行思维性阅读，缺乏良好习惯的养成，在一定程度上影响着小学英语教学的质量。

（三）阅读教学方法较为单一

   在多数小学英语阅读教学上，教学方法单一化是严重的问题，教师在课堂的教学模式也较为固化，缺乏趣味性的引导与实践性的操作，不能够吸引住小学生的注意力。学生在阅读学习上不能够与自身认知与生活实际相结合，就难以启发学生的思维，提高其文化意识，就会导致学生对英语学习的排斥，不利于以后的发展，更对核心素养的培养背道而驰。