小学英语学科核心素养旨在培养学生听说读写各个方面的能力，其中，对阅读作出了重要的要求，需要教师通过阅读能够促进学生语言能力、英语思维以及文化意识等多方面进行突破。我国语言教授王蔷提出了：英语阅读素养包含了阅读能力和阅读品格，这对英语故事阅读教学来说，既是追求的目标，也是改革的重点，需要贯穿于阅读教学的各个阶段。小学生大多处于6~12岁度年龄段，此阶段他们具有丰富的想象力和创新能力，并且对事物的记忆力也很强，但不同年龄段对英语故事阅读法的要求不同，如三、四年级要能够借助图片看懂简单的故事素材，五、六年级就需要在读懂的基础上能够描述故事内容。这也要求小学英语教师们要制定合理的教学策略，利用合适的故事素材创设故事情境，逐步培养学生对英语阅读的兴趣。此外，在教师创设的故事情境中，可以适当地自主开展故事阅读主题，延伸课本教材内容，让学生通过“读”来联系听说写的技能，并借助已学的知识，进而推测出故事发展的脉络，尝试用英语语言进行想象和描述，探究英语文化内涵，形成积极的人生观与价值观。