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(2023-05-19 09:12:34)《热闹的马路》
设计背景:
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游我中呢，所以组织了这次活动。
游戏目标:
1.综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2.运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3.在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4.能按标记收拾整理材料。
游戏准备:各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
游戏过程:
一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀?
幼:马路。
师:马路上和马路旁边有什么?
幼:有许多汽车、我看见了滑滑梯、有工厂、有幼儿园的，还有居民小区。
二、提出活动要求:
1.和好朋友一起合作建构。
2.选择自己需要的材料。
3.活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路:
1.老师做好材料提供。
2.对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价:
1.参观各组的作品。
2.请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。
游戏总结:
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王沐瑶、九月等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终干想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
《各种各样的房子》
设计背景
房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
游戏目标
1.学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2.能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3.培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
游戏准备
1.各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片
2.事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
3.将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
4.多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片。
游戏过程
（一）开始部分
1.请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”
教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”
2.幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
（二）展开部分
1.教师展示图片，介绍每一种房子的名称 （平房、楼房、蒙古包）
教师出示图片，请幼儿说房子名称
教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”
2.教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”
通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 （加肢体语言）
3.游戏 《我问你答》
教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”
教师“小朋友小朋友你告诉我”
幼儿 “老师老师我告诉你”
教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）
幼儿“楼房楼房高高的”
教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4.请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”
师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
（三）结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
游戏总结
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。） 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。
《各种各样的汽车》
设计背景
自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据小班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。
游戏目标：
1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。
2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。
3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。
4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
游戏准备：
各类汽车款式图片、各种积塑材料等。
游戏重难点：
在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插。
游戏过程：
1.以谜语引入，引起幼儿兴趣。
谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！
2.观察图片，了解汽车的特征。重点观察：汽车的形状和颜色。
3.提出游戏时的要求：
（1）选图片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。
（4）游戏时的常规要求。
4.幼儿建构，教师辅导。
幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）
5.指导要点：
（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
（3）结合1-2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
（4）介绍游戏材料，提出游戏要求：
要爱护积木，轻拿轻放。
6.幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
7.游戏结束评议。
（1）请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。
（2）幼儿互相欣赏作品。
（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）
游戏总结
此次游戏为幼儿提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。老师对游戏的指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征，能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。但是在活动前没有强调要友好解决纠纷。在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
总之建构区游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。
《盖房子》
一、活动目标
1.知道游戏的名称，激发小朋友的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带小朋友熟悉小朋友园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1.谈话导入
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮小朋友园盖房子。
2.观察示意图，引导小朋友说出外型特征
（1）小朋友园有哪些房子？他们是什么形状的？
（2）围墙是什么样的？高不高？
（3）小朋友园的楼房它是几层的？宽吗？
（4）我们要建小朋友园的哪几个部分？
3.教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4.提出建构要求
（1）要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
（2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）
5.小朋友活动，教师指导
（1）对搭建能力低的小朋友，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6.欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7.评价总结
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的小朋友。
8.自然结束
《建造飞机场》
一、活动目标
1.学习分工合作，共同计划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。
2.能积极参加讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。
二、活动准备
1.经验准备：对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解。
2.材料准备：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
三、活动过程
1.
（1）谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）
（2）噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）
（3）那我们一起来设计一个飞机场，好吗？
（4）瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）
2.引导分工、合作
（1）把幼儿讨论交流的情况分类。（汽车、飞机、周围建筑物、景物)
（2）幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况，需要时参与讨论）
3.
4.
（1）我们小朋友设计的飞机场真漂亮！
（2）
（3）给飞机场取个名。（幼儿取名）
5.小结
将来我们的飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的？”原来是我们中一班的小朋友啊！真了不起！
《可爱的毛毛虫》
一、活动目标
1.会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2.学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
二、活动准备
大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
三、活动过程
1.设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣
师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。
2.介绍“毛毛虫”的建构方法
师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？
幼：积木。
师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？
幼：一个一个连起来的。
师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）
3.幼儿自由建构，老师介绍建构常规
（1）师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。
（2）幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
4.结束游戏，讲评游戏
（1）师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
（2）刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）
《有趣的机器人》
一、活动目标
1.让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2.培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
3.让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
二、活动准备
准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
三、活动过程
1.教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2.教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3.幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4.幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5.游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6.游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
四、活动反思
这次活动，幼儿的常规有所进步。《有趣的机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
《美丽的公园》
一、活动目标
二、 1.在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
三、 2.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
四、 3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
五、 二、活动准备
六、 1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
七、 2.在区域活动复习巩固原来的基础插法。
八、 3.课件：美丽的公园。
九、 4.拱桥范例。
十、 三、活动过程
十一、 1.观看课件：美丽的公园
十二、 提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜欢公园里的什么地方？如果用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？
十三、 2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察
十四、 出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合？
十五、 分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
十六、 3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插。
十七、 4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
十八、 5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。
十九、 6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好
二十、 四、活动反思
二十一、 围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。
《万里长城》
一、活动目标
1.了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。
2.发展幼儿的动手能力，培养幼儿敏锐的观察能力。
3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
二、活动准备
1.观赏、了解过万里长城。
2.木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。
三、活动过程
（一）观看课件，谈话引入
小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？
小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……
（二）建构万里长城。
1.那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。
2.观察幼儿分组建构情况
（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。
三、建构后评价。
1.很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？
2.请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方？下次需要做哪些调整？
四、活动反思
通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。
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