很多对蒙特梭利教育感兴趣的家长都会好奇，蒙特梭利幼儿园到底长什么样子？和一般的幼儿园有什么差别？ 而已经把孩子送进蒙特梭利幼儿园的家长又不仅产生疑问，这么贵的学费，我孩子在幼儿园里面都学的什么？和普通的幼儿园有差别吗？小孩子，不就是吃喝拉撒睡这些事情吗？ 

下面，就以某蒙特梭利幼儿园和nienhuis蒙氏教具为例，展开详细说说，蒙特梭利幼儿园的孩子究竟在学些什么？

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当你进入一个蒙特梭利幼儿园时，你会看到如下情景

一远看

适合孩子身高的柜子桌椅，整齐的教具，美丽的鲜花和植物 ◢

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二

近看

坐在椅子上安静工作的孩子 ◢

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课堂中的走线运动，蒙特梭利说过，线上律动是韵律教育的基础，目的是培养强烈的节奏感及律动的创编能力。 ◢

看不见老师。咦？老师呢？老师去哪了？老师正在一对一给孩子展示教具呢。 ◢

没有老师在旁边的情况下，孩子们也可以自己专心致志地操作教具。 ◢http://s15/mw690/00487F5qzy7a43i7Ufk1e&690- 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" TITLE="蒙特梭利教育 - 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" />

▲      这就是一个蒙特梭利教室的样子。

三区域设置

蒙特梭利教室共分为五个区域，每个区域我会列举几件一眼就能认出的教具。

 

蒙特梭利非常重视孩子身体感官的发展。对于蒙特梭利来说，这个阶段的孩子是“sensorial explorer 感官探索者”。通过对环境的分类判断，孩子在建构他的心智，学会适应他所在的环境，最后去改变环境。

蒙特梭利感官教具包括八种感官活动。这些活动培养孩子观察，比较和判断的能力。这些认知技巧有助于日后的各种学习。例如，感官教具中有许多牵涉到几何概念。这些是学习数学的前置概念。而在操作感官教具时，孩子对手指和手腕肌肉的控制也间接地为以后写字的动作做好了准备。

感官区的教具可以按感觉分类：

◢ 触觉tactile sense：触觉板／布盒http://s2/mw690/00487F5qzy7a43k9e9301&690- 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" TITLE="蒙特梭利教育 - 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" />

◢ 嗅觉 olfactory sense：嗅觉瓶http://s8/mw690/00487F5qzy7a43m8FM307&690- 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" TITLE="蒙特梭利教育 - 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" />

◢ 味觉 gustatory sense：味觉瓶

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◢ 压觉 baric sense（重量感）：压觉筒http://s15/mw690/00487F5qzy7a43Fprqu3e&690- 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" TITLE="蒙特梭利教育 - 了解蒙氏幼儿园的孩子在学什么？" />

◢ 触觉 stereognostic sense：神秘袋／

几何立体组

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◢ 温觉 thermic sense：温觉板／温觉瓶

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◢ 视觉 visual sense：粉红塔／红棒／棕色梯／带插座圆柱体

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◢ 视觉区还有：几何橱／色板／二项式／三项式等。

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日常生活区连接了家庭生活和学校生活，帮助孩子适应学校生活，也进一步培养孩子的独立。日常生活区的工作包括切水果，针线活，剪纸，倒水，插花，浇水，布置餐桌等等的活动。这些活动锻炼了孩子的手指手腕肌肉，为以后写字做好准备；也培养孩子的自信心，还有“i can do it 我可以”的心态；同时还学会了逻辑思维。因为每个活动都有很多小步骤，记住每个小步骤，循序渐进，为以后的数学学习打下基础。通过日常生活区的活动，孩子还能学习到许多新词汇。所以，对语言的发展也很有帮助。

每个蒙特梭利老师都有自己一套布置日常生活区的方法。老师们常会准备的教具可能有：

◢ 擦桌子

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◢ 夹东西

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蒙特梭利教室的数学教具非常的多，而且十分精美。很多朋友参观蒙特梭利教室时，都被数学教具吸引了。大人玩数学教具也经常玩的不亦乐乎。教室里面的教具都是具象的，但是每个具象的教具背后都是一个抽象的概念。我们认为孩子学习数学是从具象到抽象的过程。他们通过不断地操作教具，从而获得了抽象的概念。所以你会看到我们的教具例如下面这个纺锤棒，是具象的一个个棒，给孩子们数数用的。

数学区域大概是这个样子：

数学教具：

纺锤棒／邮票游戏  、加减乘除运算板

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在蒙特梭利教学里，我们认为当孩子的手部肌肉有力，内在心智发展到一定程度，他们某天就会自然而然拿起笔，开始尝试写字。不需要大人去逼他写。我们尊重孩子的成长规律。

而下面的金属嵌图板，是给孩子锻炼手部肌肉用的。孩子通过描线填色等活动，不断锻炼以后写字会用到的肌肉。砂字板的用法是用手指去摸上面的字母。在拿起笔写字前，他们会先用砂字板去学字。中文学校会用中文的砂字板，有笔划和简单生字。

◢ 学字母的砂子中英文字母板／大小号活动字母箱

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5. 文化工作区

文化工作区包括了地理，动物学，植物学，科学等知识。最显眼的教具是地球仪、动植物拼图科学文化嵌板

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老师通过“展示（present）”来教孩子如何使用这些教具。而这些教具最重要的目的，其实是作为孩子拿来工作的材料，主要是为了诱发孩子由浅入深的自我重复操作，最终达到自我教育的目的。

四混龄教学

蒙特梭利班级采取3-6岁混龄教学。我们认为混龄能够真正模仿真实社会的情景。大家想一想，我们上班工作时，身边既有长辈也有晚辈，很少遇到全公司都是同龄人。混龄，对于孩子的社会化发展是有利的。而同时，因为蒙特梭利班级采取的是跟随每个孩子的进度，一对一的教学，所以老师会根据每个孩子的进度设计适合这个孩子的教学计划。爸爸妈妈们不用担心3岁的孩子跟不上6岁孩子。

我们相信孩子是孩子最好的老师。小孩子会模仿学习大孩子，而大孩子也可以帮助和领导小孩子。不同年龄的孩子相处，可养成互助的良好社会行为。

 

五上课时间

 

每个早上必须有三个小时无间断的工作时间。为什么？

蒙特梭利通过多年在全世界各地的观察，发现孩子如果能独立自由地操作他们感兴趣的教具时，都会有一样的工作周期。这个周期大概维持三个小时。

1.     假如九点上课，孩子们刚进教室，通常会选一些比较简单的工作，他们通常做一会，像是在重拾一下工作状态，然后进入下一个工作。

2.     下一个工作通常他们会选择有一点点难度的，并会做得久一点。

3.     大概十点左右，会出现一个“假性疲劳期”。这段时间里，孩子看起来好像失去工作兴趣和专注力，教室开始音量升高，感觉孩子好像产生了倦怠感。然而，如果老师不要干涉，孩子过了这个时间，会继续回到他们的工作，而且工作效率与专注力也会更上一层楼。

4.     这时候，他们会进入工作专注最高峰的时间，完成一些更难的工作。而很多时候，他们技能上的进步和知识的习得都来自于这个阶段的专注工作。

5.     下课。

这就是为什么要坚持三小时无间断工作的原因。如果我们上了两个小时的课，孩子还未进入专注高峰的状态便下课，他每天就失去了最专注的时机。所以三个小时无间断工作时间，对于蒙特梭利班级来说是非常重要的。

蒙特梭利是个很大的话题。蒙特梭利不只是一种教育方法，它更是一种哲学思想：“你认为人是什么，人是怎么成长的，人是怎么学习的”
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它也是一种生活方式。专注，自律，独立，自信，创造有秩序的美的环境，尊重成长规律，培养“I can do it 我可以”的态度。

无论是小孩，还是大人，都可以从蒙特梭利教育思想里面学习到很多很多。

 

 

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