2018年六年级数学模拟试卷编制说明

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。在小学阶段，安排了四个部分的课程内容，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践。综合与实践内容设置的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。基于义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及型和发展性，我对这四个部分进行如下命题，全面了解每位学生在小学阶段的数学学习的过程和结果，检测和激励学生学习，提升学生素养，改进教师教学，促进教师数学专业素养的发展。

1.数与代数部分（约占40%）

检测的重点是学生计算的正确率、灵活合理计算的能力及数与数之间的关系、互化。 涉及的题目有：（1）第一大题的计算。内容有口算、怎样算简便就怎样算、求未知数X。（2）第二大题中的部分填空。内容有读数、写数、取近似数、估算及分数、小数、除法、百分数、比之间的关系。（3）选择题中的第3题。

口算中的99+99看似复杂，如用转化策略思考，很简单；25×12是两位数乘两位数的乘法，但运用运算律进行思考，就完全能够口算；          虽然一个分数一个小数，但两数的大小是一样的，对六年级的学生来说这样的知识应该是必备的。怎样算简便就怎样算中的第5题是运算律的直接运用，第3、4、6是在计算过程中的灵活简算，方法多样，不同的学生不同方法，凸显数学知识的共性与个性。填空中的第3题是考查学生的估算意识，第5题是考查学生对分数、小数、百分数、除法及比之间的关系的理解。选择题中的第3题是考察学生对乘法算理的理解，题目是在义务教育教科书数学三年级下册地5页第2题的基础上进行改编的。

2.图形与几何部分（约占21%）

检测的重点是学生对平面基本图形、立体图形的认识，对测量知识的理解，对图形运动的认识及掌握情况等。涉及的题目有：第二大题中的7、10、11、13等填空；第三大题中的1、2、4、5选择；第四大题操作题。

填空中的第7题是结合圆面积的探索过程进行的思考的，拼成的近似的长方形的长就是圆周长的一半；第13题主要考查学生的空间观念，以CD边为轴，旋转一周，得到一个底边为3cm、高为2cm的圆柱；数学学习既要重视学习结果，也要重视学习过程！选择题中的第1题，我是在义务教育教科书数学六年级下册第91页第11题的基础上进行改编的，考查学生对正方形内最大圆及4个（9个、16个……）相同的尽量大的圆之间的关系；第2题是图形的放大与缩小知识的本质理解；第4题是考察学生对三角形三边关系的灵活理解；第5题是对长方体表面积的本质理解。

3.统计与概率部分（约占6%）

检测的重点是学生根据统计图中的信息、数据进行科学化、数学的分析。涉及的题目有：第五大题解决实际问题中的第6题，了解学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的数学素养。选择谁去参加体训，不同的角度、不同的眼光，就有不同的选择，只要学生能够用数学的知识去分析数据作出选择，都可以。

4.综合实践部分（约占33%）

检测的重点是学生综合运用所学知识分析实际问题、解决实际问题的能力，发展学生的数学应用意识。涉及的题目主要是第二大题中的几道填空、第五大题解决实际问题重的1、2、3、4、5题。解决实际问题中的第1题要求用方程解答，学生根据表格提供的信息间的关系，选择不同的数量关系就可以列出不同的方程，答案不唯一只要合理都行；第4题方法多样化，关键看学生对“已读的页数和剩下页数的比是1:2”的理解，可以转化成已读的页数占总页数的三分之一，也可以转化成剩下的页数占总页数的三分之二……