利息问题教材分析

例8解决利息的问题，主要内容有两点。

 求一个数的百分之几是多少的实际问题

纳税、利息、折扣都是百分数在日常生活中的应用，与每一个人都有关系。教材联系这些实际问题，把“求一个数的百分之几是多少”与“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”两类问题有机结合，让学生同时获得数学知识和生活经验。

一是关于利息的常识，二是计算利息的方法。这两个内容结合着教学。例题讲述了亮亮在银行存钱的事情，用表格给出整存整取定期储蓄的年利率，还写出了计算利息的公式。利息问题一般涉及本金、利率、利息、时间等概念，教材在底注里简要介绍了什么是本金、什么是利息、什么是利率。学生通过阅读能够了

2018年六年级数学模拟试卷编制说明

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。在小学阶段，安排了四个部分的课程内容，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践。综合与实践内容设置的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和

长方体和正方体的认识教材解读之方法结构

              ——“小学数学教材专业化解读”学习行动中（三）

史宁中教授提出，基本的数学思想方法只有三个：抽象、推理、建模。郑毓信教授认为，小学最基本的数学思想和思想方法主要包括：1.分类与抽象；2.类

                “混合运算”教材解读及教学思考

教材解读：

在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。本单元教学混合运算，把计算题从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序的知识，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。

       “认识千克和克 ”教学反思

“千克和克”这单元主要教学千克和克的认识。内容大体分两端安排：第一段，了解判断物体轻重的基本方法，知道千克是常用的质量单位，感受1千克或几千克的实际轻重；第二段，认识克，进一步掌握成物体轻重的方法，探索并掌握千克和克之间的进率，学会简单的单位换算。本单元教学的重点是通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。这是因为三年级学生处在

“解决问题的策略”  教学设计（第二课时）

教学内容 ：义务教育教科书三年级数学上册第74页、75页     

教材说明

经过例1的教学，学生初步感受了从条件向问题的推理是解决问题的一种策略。在此基础上，例2加强对这种策略的体验，促进学生自觉地利用这种策略探索问题的解法。

“解决问题的策略”教学设计

教学内容：苏教版五年级数学上册第94—95页的例1和练一练，练习十七1～3题。

为学生思维发展而教

——“现代与经典数学教学观摩研讨会”心得

2017年11月

聚焦学科核心素养，促进学生全面发展

                              ——“苏州市小学数学优质课观摩活动”心得

    核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。马云鹏教授认为，2011年版数学课标中的十大关键词即小学数学十大核心素养，数学核心素养是指人们通过数学的学习建立起来的