8、9的分与合   教学设计

一、教学  8的分与合

1、看小女孩分花片

出示课件——图1

说说：看到了什么?知道了什么？

预设：小女孩把8个圆片排成一排，移动左边一个。

8可以分成1和7，8可以分成7和1，1和7合成8，7和1合成8。

板书：  8

        ∧

  1  7

追问：这个算式中的每个数各表示什么？

左边的1老师一眼能看出来，右边的7我看不出来，谁有办法确定？

预设：（1）一个一个数一数

     （2）倒着数，8，7

     （3）8往前数是7。

老师带领学生们从左往右一个一个地数一数，1，2，3，4，5，6，7。

小结：通过刚才的学习，你知道了什么？

【注意：引导学生说这样的话，8可以分成1和7，1和7合成8.】

2、照样子分一分，写一写，说一说

课件出示图2

学生照着图中小女孩的分法分一分

写一写:   8

          ∧

□        □

说一说：8可以分成几和几，几和几合成8.

【6个花片，有的学生不能直接看出，再次与学生一个一个地数一数，在一个一个数的过程中加深记忆。数的过程是学生学习分的过程，是学生记忆8的分法的过程。】

3、有顺序的分一分，写一写，说一说。

（1）按顺序分一分。

要求：先分一分，再写一写，然后轻轻地读一读。

4、说说：你还想到了什么？与同学说一说。

 8           8            8         8

∧          ∧           ∧        ∧

1  7         2  6         3  5      4  4

      7  1         6  2         5  3

 5、 回顾整理：8有几种不同的分法，有顺序的说一说。

                      8

                      ∧

1        7

2        6

3        5

4        4

5        3

6        2

7        1

二、教学   9的分与合

1、出示想想做做4

先把9根小棒有次序地分成两堆，再填一填。

2、学生各自用圆片有次序地分一分，填一填。

3、交流分的结果

4、说一说：你还想到了什么?

5、思考：9有几种不同的分法？有顺序地说一说。

6、释疑：9的哪种分法比较难记，谁有好的分法？

【有了8的分法的学习经验，9的分法学生可以通过自主探索得到。在交流时，教师可以引导学生对 8 1、7 2的分法再一个一个地数一数，使学习(记忆)有困难的学生经历巩固学习的机会。】