学习故事:按数取物

观察时间：2017.10.17

观察地点:数学区

观察对象：冯浩铭

观察者：陈 红

注意：区域游戏的时间到了，你选择了数学区端来了操作盒，玩起了给鱼身上的点子找对应数字的游戏。首先你挑选了一条绿色的鱼,然后就手口一致的点数起来：“1.2.3.4.5.6.……”由于圆点是两排,你的手一会儿指着上面数,一会儿又指着下面数，数着数着你就混淆了，一会儿数了10个圆点，一会儿又数了9个圆点，搞的你不知道该选择哪个数字了，你求助的看着我，我建议你从左往右数，先数第一排，再数第二排。听了我的建议您试着按照我的方法数了两遍都是9个圆点，高兴地看着我说：“哦，是9个圆点”看到我点了个头后，连忙从盒子里选出了写有9的夹子夹在了鱼的身上。知道了方法后这下你的兴致可高了，连忙又去选择其他颜色的鱼继续数了……

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识别：1.你相对于其他孩子来说，就是一个发展稍慢的孩子，今天你能主动选择这个区域来玩，并且很有耐心的数了一遍又一遍，证明你已经有了积极主动的良好学习习惯。

2. 在游戏的过程中，你能手口一致地点数10以内的物体，说出总数，并能按数取物。说明你已能感知和理解数、量及数量关系。

3. 游戏过程中老师的适时介入又调动了你的学习兴趣，激发了你继续往下玩的欲望。

回应：1.继续丰富数学区材料，提供稍有难度的给发展较快的孩子练习，提供简单的给发展稍慢的孩子练习。

2.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。例如：通过点数的方一式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。