评课《加法和乘法交换律》

高爽 

王老师这节课从孩子们已有的知识结构中提取有效的信息。教师始终处于一个引导者的位置，让学生自己去观察、发现、归纳总结并验证。在这个过程中，学生亲身经历了探究数学问题的过程，从中体验了成功或失败的经验和情感。教师这样的设计让学生明白很多数学规律都起源于猜想，使学生的认识由感性上升到理性。课堂练习的设计更是从学生的生活入手，巧妙的寻找学生身边的数学，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生的主动性得到了发挥，课堂气氛高涨，营造了宽松、和谐的气氛。孩子们不再拘束，课堂成为他们展示智慧的宽阔舞台。