训练孩子高阶思维，提升真实写作能力

——读魏小娜著《真实写作教学研究》心得

石屏县东风小学    宋丽娟

  人为什么要读书？它代表着你还没有妥协，还在想象，还在眺望另一种生活。我是一个愚钝的人，不能很快领悟世间的真谛，但我没有停止去探索。读的书越多，感觉不会的东西也越多，眼前的世界渐渐变得大了，曾经模模糊糊的认识渐渐变得清晰起来。

这个寒假，带着质疑，艰难地啃完了魏小娜著《真实写作教学研究》。对“真实写作教学究竟要教什么”和“怎样教”的问题，有了一个清晰的认识，那就是扎扎实实训练孩子的高阶思维，全面提升真实的写作能力。这一认识的转变到探索，需要行动。

一. 质疑

在读《真实写作教学研究》之前，我从来没有怀疑过权威——《语文课程标准》2011版上的表述：“把文章内容写具体，写出真情实感。”并一直把这些奉为教学中的“圣旨”，不敢越雷池半步，严格遵守，照“章”展开教学。甚至在拿到这本书，读书的过程中，我也一直在质疑：真实写作，大概也是个老生常谈的话题，这些作家有事无事，总喜欢弄些标新立异的新名词、新概念吸引眼球，忽悠读者，到头来还不是穿新鞋子走老路？谁说我们现在的作文教学不真实？我们作文都是源于孩子鲜活的生活，教孩子们写生活中真实的人、事、景、物，怎么就错了？可随着阅读的深入，我的脑海中似乎又迸出了曾经一闪即逝的许多想法：文质兼美的课文大多是散文，写读结合是要教孩子学会写散文式这种抒情、诗意的语言吗？孩子长期进行这样的“细腻、敏感”语言的训练，会不会抹杀理性思维，让作文变得无病呻吟？这样的作文教学培养的“写”的语文素养对孩子有好处吗？他们成人走入社会后，还能做到“能说会写”吗？高考作文的指挥棒引领给了我们怎样的导向？我们的作文教学究竟要怎样做，才是培养了孩子真正的写作能力？……一石激起千层浪，一个又一个的问题犹如朵朵浪花乍现，探究的欲望不断引领我深入，深入……

二. 反思

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在第三章“真实写作教学的目标体系”中，讲到了真实写作教学目标的三个价值取向的定位，分别是：从后喻文化取向向前喻文化取向转型，从个体内省取向向社会理性认识取向转型，从文化锁定取向向文化自主取向转型。三大转型，就清楚地给真实写作确定了目标，那就是“写作除了表情达意功能之外，还是交流、组织、发表信息的重要工具，也是学习新知、提高认知、解决问题、应对工作和生活事务的重要手段”，“写作的过程就是思考的过程，即根据读者和写作目的的不断深化认识、调整思路的过程”“能利用各种媒介形式的资料，有目的地获取、筛选、组织信息，深化认识、发展认知、解决问题”，“能借助文字、图表和标题等写作技能进行高效清晰的思维和表达”。这一目标的确定，也为真实写作打开了一扇崭新的门，作文不仅仅是自我的内心表达，还要指向与人沟通交流这一社会功能上，既然是“基于交流”，自然就有“读者”或听众，什么样的表达才能让别人听的清楚明白，易于接受？这才是真实写作教学中要引导孩子解决的问题，它应成为每个人生活中的一种能力。回顾过去的作文教学，“富有文采，语言生动优美”一直是我们评判优秀作文的标准，“议论文体+散文语言=高考优秀作文”也屡见不鲜。在这样观念的引领下，我们的老师教学方法越来越变态，孩子的写作渐行渐远，要么沉浸在自己的世界中不能自拔，要么“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。一旦考试结束，所有写作也就到此终止，何为写作能力？可悲可叹！

三. 探索

读完书，觉得魏老师的真实写作教学研究，列举了大量的中外教育家的作文教学理念，并条分缕析出来的理念很有价值，是作文教学的最终走向，是中国教育走向世界的必经之路，也是培养人运用语言文字能力的终极目标。忽然就有一种被时代抛弃的紧迫感，很想亲自去试试看。可是这毕竟是一条前人从未走出的“路”，路上还布满现行评价体制下的各种千难万险，要想走下去还真难！教学效果如何？我们自己先行，去探探路吧！正如南宋诗人陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。现在，我就面临着一些需要靠写作能力来完成的工作：要完成课题“家校育人共同体构建研究”的结题报告，要写一篇“写读结合”教学论文，要分析下学期期末考试情况，写一个总结，要制定下学期教研活动开展方案……这些，都需要各学科知识的整合，需要资料的收集、统计、整理、分析，进一步形成详实、有用的文字资料。这其间，谋篇布局的框架很重要，有说服力的事例也不能少，更重要的是自身还要具备严密的论述，准确无误的发达。这些就是我需要的真实写作能力。由己推人，渐渐走入社会的孩子，他们也需要与人沟通、交流，来解决学习生活中遇到的种种困难，他们在探索世界的过程中，也有许多未知需要解决。我们又要教给他们哪些终身受益的写作能力呢？这还需要我们每一个教育工作者在未来的作文教学中不断去探索，去发现！

在质疑中阅读，在阅读中反思，在反思后探索，在探索后找到正确的路。读书就是这样神奇，在悄无声息中引领我们的思想，指引着我们行动，改变着人类的命运!感谢好书，感谢读书，让我的教育生活兴味盎然！