清简、扎实，让语文教学回归本真

             ——读《为言语智能而教：薛法根与语文组块教学》有感 

石屏县符家营小学  张昳

  在一次网络研修中有幸聆听了薛老师用组块教学执教的《剪枝的学问》一课，他扎实而灵动的课堂直到现在都还让我记忆犹新。当听到张老师介绍薛老师的教学理念——组块教学时，心里激起了一个又一个的疑问：什么是组块教学？是不是所有的文体都可以用组块教学？在哪里可以找到薛老师对组块教学系统的阐述？正在疑惑重重时我遇见了薛老师写的《为言语智能而教：薛法根与语文组块教学》一书，心中的喜悦不亚于中了大奖。我迫不急待地认真拜读。书中有对组块教学理论的阐述，有组块教学实施的策略，有具体的教学实录，有不同文体的组块教学案例，有深刻独到的教学反思。

     读罢此书，我心里的一团团疑云消逝殆尽，让我看到了另一番美丽的风景。对组块教学我有了更进一步的了解，并对语文教学有了新的认识。

一、语文课堂应该追求清简

清简是组块教学的特点。非常赞同薛老师所说的：教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单。其中我认为要让课堂变得简约，最重要的是要追求教学目标的简明。目标是一切活动的起点和归宿。学生有明晰的教学目标作引导，才能有效地激发起学习动机，老师才能对学生的学习状态作出正确的评价和调整。所以教学目标应该简明、适当，在有限的一堂课时间内，彻底解决一两个学生切实需要解决的问题。俗话说：“伤其十指，不如断其一指。”教学目标集中一些，教学过程就可以充分一些，学生学得就可以相对深入一些。核心的教学目标完成了，那么其他的附属目标会在实现这个核心目标的过程中自然而然地实现。这与现在一直倡导的“一课一得”有异曲同工之妙，清晰的教学目标能让学生有所得，有所获，有所长进，能让我们听到学生在课堂上拔节的声音。我想这样的课堂可以把老师从费力不讨好的课文分析中解放出来，可以让学生解除单调乏味的枷锁。

有了明确的教学目标，就可以对教学的重、难点重锤出击，集中时间，整合问题，引导学生有重点的体会、感悟、积累、运用，进行听、说、读、写的语文实践。教学的环节也就变得有针对性，内容就变得更有实效性。课堂也会因此而变得简约，和富有生命力。

二、语文课堂应该追求扎实

  扎实的课堂不会犹如空中楼阁，也不会如绣花的枕头。它会如根须不断地深入，让课堂变得有活力。薛老师说：语文教学旨在培养学生以听、说、读、写能力为核心的语文素养，而听、说、读、写能力必然是在相应的听、说、读、写实践活动中逐步形成的。所以在薛老师主张的语文组块教学的板块化语文学习活动中，学生有了足够的时间和空间，学得更充分、更自主，言语智慧得以充分发展。很欣赏薛老师在第一板块组织的词语学习。虽然同样是词语学习，但薛老师的方式却很多样，有时读，有时听写，还不忘了根据具体的语境串起来使用，让学生实实在在地识记了词语，了解了词语，积累了词语。天长日久，量的积累势必会迎来质的飞越。这样扎扎实实的课堂其效果就不言而喻了。我还注意到薛老师在迁移运用时，也是实打实的，没有牵强，没有做作，真的做到了读写的有机联系。印象最深的是薛老师对朗读到位的指导，在自己的教学中朗读的指导是僵硬的，最擅长的是让学生学着我的样子读，可学生有的永远只是模仿。而薛老师的朗读指导总是那样水到渠成，顺理成章，没有刻意的痕迹。把学生读的能力培养落到了实处。

  我想薛老师对学生语文核心素养扎扎实实培养的方法值得我去细细咀嚼，吸收，而后在自己的教学乐土上去践行。

三、不要吝啬反思

薛老师在书中专门用一章讲了教学反思。让我深深感受到了反思的魅力，也让我明白了，一位老师的成长真的与反思息息相关。回想自己平时的教学，教学反思仅仅是为了教务处给的任务，三两行字应付了事，跟本就没有用心去好好揣摩。看完薛老师的反思，终于明白了自己的课堂中为什么会问题重重。反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展，只有及时反思，不断反思，并作出有效的总结和调整，才能让自己不断的成长。反观自己的教学，有时上完一课明明就很有感触，想着课后把它记录下来，可处理一下杂事就把反思一事抛之脑后了，等再想起来写时，感触早已烟消云散了。长此以往，就觉得反思可有可无。人的惰性真是可怕，在今后的工作中我应战胜它。坚持反思—计划—实践—再反思，通过这一过程的循环往复，使自己的教学不断的输入新鲜血液，使教学的层次也不断得到提高，从而更加从容有效地把握教学规律，进而使自己的教学研究能力和水平得到升华，也使自己由经验型教师逐步向学者型、研究型教师方向发展，真正提高教学的实际效率，使自己的课堂教学变得更加生动，更有效率和更富有创造性。

学然后知不足，在今后的教学中自己还有很多的路要走。清简是目标，但面对一篇篇不同的文章时，我应该怎样进行取舍，怎样去为了达成教学目标而整合内容，怎样处理课堂上一个个不经意间的生成……都需要我根据薛老师书中所说的去自己的课堂中实践，并不断的总结，反思，让学生得到滋养，同时也丰厚自己。

  清简而扎实的课堂里 ，也许没有热热闹闹的场面，没有华丽的多媒体课件，没有刻意的“作秀”，但却流淌着行云流水般的自然美，以其独特的魅力吸引着学生。在课堂中，教师更多的是关注学生、关注文本，实实在在着眼于学生的发展。清简、扎实的本色回归是自然生成的，是一种富有生命力的美。我们上课不是为了取悦于人，做给别人看，而是在演绎一段自己的故事，是让自己和学生一起愉悦，一同进步！无论精彩与否，留下的每一个脚印都是生命的写照。对于一名语文教师来说，我们有责任在无数次删繁就简的过程中，在不断探索提高语文课堂教学效果的过程中，将语文教学逐步回归到其本质——清简、扎实，让我们的课堂始终保持一种真实的原生态美。 我想“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本色”是我应该追求的境界。