阅读下面三首诗，然后回答问题。

（一）黄鹤楼  崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。  黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。   晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。

              （二）渡荆门送别    李白

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。   月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

               （三）次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。  潮平两岸阔，风正一帆悬。  海日生残夜，江春入旧年。  乡书何处达，归雁洛阳边。

上面这三首诗都表达了“思乡之情”，尾联也都是由景生情。请结合具体诗句，谈谈诗人是如何表达思乡之情的。

【答案示例】《黄鹤楼》一诗中，尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，这一联由景生情，形象鲜明，借景抒情，写“日暮”、“烟波”之景，用烟波浩渺烘托作者孤寂愁苦的思乡之情；《渡荆门送别》一诗中，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，突然一转，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。运用拟人的修辞手法,赋予故乡水以人的情感,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。《次北固山下》一诗中，诗人放舟于绿水之上，看到一群北归的大雁正掠过晴空，诗人想起“雁足传书”的故事，这两句诗紧承三联而来，遥应首联，表达了淡淡的思乡愁绪。

【设计说明】探究拓展类题目侧重于对作者创作意图的思考，要求学生在理解文本的基础上，进行比较阅读或创造性地思考。此类题目的设计旨在鼓励学生通过比较或迁移，进行审美创造，在培养学生自主探究的学习能力的同时，也能提升学生的语文素养。