道阻且艰，行则将至

----学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得体会

张素州

非常感谢卫素丹老师，她通过卫素丹名师工作室的平台组织我们学习了郑国民教授和吴欣歆教授解读《义务语文课程标准（2022年版）》的相关内容。通过深入的学习，我了解到了新旧版课标的区别：新版课标提出的新理念，新课标有意识地把语文核心素养凸现出来，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，提出了六个具体的语文学习任务群，研制了学业质量标准，及在具体的教学中如何理解和落实课标精神等，我受益匪浅，收获颇丰。下面是我的一些感想和体悟，不足之处请大家批评指正：

一、在今后的教学实践中，我首先要转变思想，要继续深入钻研课程标准，领悟课改精神，力求打破传统灌输式的教学模式。比如我以前的语文教学就是满堂灌，我说的多，学生说的少，学生活动的时间更是被压缩的所剩无几。以后我要切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，过分追求学科知识系统的错误倾向。我要发挥语文立德树人、以文化人的育人导向，通过语文学习任务群的设置和完成，全面提高学生的语文核心素养；注重联系学生实际生活，提高学生的语文实践能力；注重跨学科的学习。

二、我还要从整体上把握教材，把课标学习与教材教法研究结合起来，钻研教材、理解和把握教材，用好教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教材各部分之间的内在联系，弄清教科书各种编排设计的意图和着力点，找准教学的重难点。比如同样是学习现代诗歌，七下的《黄河颂》培养的是家国情怀，而九上第一单元的现代诗歌则是重点学习诗歌的意象。但它们的共同点是在教学中，重点都是重视朗读的指导，在学生正确、流利朗读的基础上指导学生读出感情，利用多种形式来读，并鼓励学生独立思考，质疑问难，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

三、采用灵活多变的教学方法，创设真实有意义的情境，将课内外结合，让学生学用结合。比如昨天听全国语文教学基本功大赛，一名年轻的女教师讲授《狼》，她就创设了绘制绘本的情境：每一段都设置了不同的学习任务,有的是描写环境，有的是补写心理描写，有的是画屠户的表情，有的是表演屠户和狼的动作等等，她的这节课学生就特别活跃，课堂上充满欢声笑语。我以后也要做一名勤奋智慧的语文老师。比如我要根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力；也可以采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；也可以充分利用语文课程资源，开展游戏、唱歌、猜谜语等方式的语文实践活动；也可以开展如诗歌朗诵、演讲比赛、课本剧表演等多种多样的课外活动。总之，我要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然，在互动实践中满足学生的“成功欲”。其次我要善于运用多媒体，发挥它对学生的吸引力，激起学生的学习兴趣。这样就可把“死书”教活，学生学得有趣，学习效果必然好。

四、我要不断加强自我学习。爱其师，信其道，那么爱的前提应该是被语文老师精深的学识魅力所折服，所以我要不断学习，勤修师德，苦练基本功，提高自己的学识，创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围。我还要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在语文的环境中愉快自然地操练，不断提高听、说、读、写的基本能力。同时及时肯定、鼓励学生，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，促进他们健康人格的发展。时代赋予我们的是机遇，也是挑战。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，虽然实施新课程标准任重道远，但我坚信：道阻且艰，行则将至。总之，在以后的教学中，我将一如既往地更新观念，创新思想，反思总结，开拓进取，依据新课标精神，积极开展务实有效的教育教学，积极构建高效的语文课堂，提高学生的语文核心素养，为促进学生全面发展、提高教育教学质量而不懈努力！