谢忠平教授从上海市初中课程终结性评价指南入手，阐述了指南中关于“听”和“说”的评价方式，详细介绍了教材上听力题和口头表达题的设计方式。陈申老师介绍了王蔷教授关于听力教学的原则（即关注过程，技能整合，基于意义，难度适切）和口语教学的原则（即平衡，语境，个性化，民主，互动最大化，策略和环境），并用几个课例详细地描述了这些原则如何应用到教学实践中。简洁明朗的PPT 通俗的语言，将晦涩难懂的理论高度可视化地呈现在老师们的面前。胡佳老师则以自己的一个课例勾画出初中英语口语教学的路径：即梳理教材内容——对应课标要求——选取输入性素材——设计输出性学习活动，让学生在语言输入到输出的学习过程中，所学知识能得到应用迁移。最后，谢教授提出要在单元视角下对初中英语口语教学进行规划和设计，这不仅能优化英语课堂教学的效率，提升教师教学的整合能力，还能加深学习内容的情感体验，提高学生的综合语用能力。