解读社会领域——学习《指南》后的感悟

       张莉萍

    《指南》让我更加清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取那些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们幼儿教师来说，真是非常宝贵的经验资源，对于今后我们开展教育教学工作具有非常大的指导作用。那作为一名幼儿教师如何培养孩子的人际交往能力呢？通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》谈谈自己在学习《指南》后的体会。

    第一，教孩子学会分享

    在日常的教育教学工作中通过观察，我们发现，在实际生活和交往中，最受欢迎的孩子不是那些最能说会道的而是有好东西能够想到朋友，和朋友分享的那些孩子，也就是表现比较“大方”的孩子，有家长反映说孩子回家后会说自己喜欢谁谁谁，问他们原因的时候可能是那个小朋友和他一起玩的积木或橡皮泥、或者那个小朋友给了他一个小礼物，可见，孩子们对分享很在意。，因此作为一名教师，在日常生活中应通过多种形式使每个孩子在幼儿园这个大集体里，从小树立善待别人、关心别人的思想和品质。

第二，让孩子充满自信。

    自信有时来自孩子的天性，但往往是在后天生活中养成的，有些孩子的自信由于种种原因被消弱，在人际交往中，我们都知道，自信非常重要，自信从哪里来？其实自信从实际生活中来，因此我们要多给孩子创造更多锻炼的机会，教师对幼儿关爱、肯定、信任尊重的态度以及为幼儿提供的自主、成功的机会等等，都有利于提高幼儿的自尊、自信、反之，不考虑幼儿之间的个体差异，用同一难度的任务要求所有幼儿，必定会使一部分幼儿产生挫败感，降低他们的自尊、自信。而拿一些幼儿的弱项与其他幼儿的强项比较，更是一种严重伤害自尊、自信的错误做法，一定要加以杜绝。没有一个孩子不喜欢游戏，也没有一个孩子因为游戏而不快乐，对我们小班孩子来说更是如此，他们喜欢游戏，而且喜欢重复相同的游戏，在日常活动中，针对那些胆小、表达能力差的孩子，我尝试多花心思、巧妙设计一些游戏，让这些孩子担任游戏中的角色、逐步克服胆小的心理，使他们的生活变得丰富起来，不断的积累知识，不断的实践和锻炼，通过这些活动，孩子们逐渐的就会更加自信而充满智慧。

    第三，教孩子学会欣赏别人

    我们每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也是一样，在交往中，孩子们总会对自己示好的一方抱有好感，我们看到，孩子们在欣赏别人的同时，也懂得、学会了对事物有了正确的判断，为使每个孩子都能在愉快和谐的氛围中健康的成长，那我们就应该教育孩子，既然我们对交往的朋友有相互欣赏的要求，这就要求我们在期望得到别人更多的赞美的同时，也能够去赞美别人，让孩子们学会欣赏别人，这一点，对于孩子们来说非常重要，因为孩子们都在娇生惯养的家庭环境中享受着赞美，却忽视了如何去赞美别人。

总之，我们对于孩子的人际交往应当高度重视，作为孩子的启蒙老师，应当给孩子最正确的引导和关注，荀子《劝学篇》曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”因此我们教师要用发展的观点看待孩子的学习和发展，从一点一滴开始培养孩子良好的社会品质，对孩子进行正面引导，让他们在实践中运用我们对他们的赋予，而最终成为他们自己的交际技巧。在以后的教育教学工作中，我将认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递给每个幼儿身上，让每个幼儿都能够在幼儿园里健康、快乐地成长！