（二）多元智能理论

多元智能理论对智力的定义和认识与传统的智力观是不同的。加德纳认为，智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力。智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在而是以相互独立的方式存在的。

该理论认为人的智能由七种紧密关联、但又相互独立的智能组成，各种智能只有领域的不同，没有优劣之分和轻重之别。因此每个学生都有发展的潜力，只是表现的领域不同。教师应从不同的视角，不同的层次看待学生，而且要促使其优势智能的优秀品质向其他领域迁移。