一、调查背景
随着全球化的加速推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。对于中学生来说， 掌握英语不仅是应对考试的需求，更是为了在未来的学习和工作中更好地融入国际社会。因 此，了解中学生对英语学科拓展性课程资源的需求，对于提升他们的英语水平和拓宽国际视 野具有重要意义。此外，了解中学生对英语学科拓展性课程资源的需求状况，也有助于学校 和教师提供更加符合学生需求的教学资源，进一步巩固和提升教学效果。
二、调查目的
本次调查旨在了解中学生对英语学科拓展性课程资源的需求情况，以便为学校提供有针 对性的教学建议和改进措施。
三、调查对象及调查方法
调查对象：本次调查选取了我校七、八、九年级学生，共计 1200 人。
调查方法：采用问卷调查法，共发放 1200 份问卷，回收有效问卷 1100 份，回收率为 91.67%。 通过设计《中学生对英语学科拓展性课程资源需求问卷》，了解中学生对英语学科拓展型课 程资源的需求。设计包含学生对英语学科拓展性课程资源的认知、需求和期望等方面的题目。
四、调查内容
本次调查主要涉及以下几个方面：
中学生对英语学科拓展性课程资源的了解程度； 中学生对英语学科拓展性课程资源的需求；
中学生对现有英语学科拓展性课程资源的满意度； 中学生对未来英语学科拓展性课程资源的期望。
中学生对英语学科拓展性课程资源需求问卷
亲爱的同学们，为了更好地了解你们对英语学科拓展性课程资源的实际需求，我们特地 制作了这份问卷。请在合适的时间和情况下，诚实地回答所有问题。你的每一份反馈都将帮 助我们改进教学，使课程更加符合你的需求。谢谢你的参与！
1. 你的年级是？ A. 七年级
B. 八年级 C. 九年级
2.
你对目前的英语课程内容满意吗？
A. 非常满意 B.
比较满意 C. 一般
D. 不满意
3.
你希望英语课程中包含哪些拓展性资源或活动？（多选）
A. 英语角或语言实践活动
B. 英语电影或视频观看与讨论
C. 英语歌曲学习与演唱 E. 英语文学作品阅读
F. 英语戏剧表演
G. 英语写作工作坊
H. 英语演讲与辩论
I. 英语国家文化学习 J. 在线英语学习资源 K. 其他（请具体说明）
4.
你认为哪些因素会影响您对英语拓展课程资源的需求？（多选）
A. 课程难度
B. 个人兴趣
C. 未来学习或职业规划
D. 家庭支持
E. 学校提供的资源 F. 同伴影响
G. 教师的引导和支持 H. 其他（请具体说明）
5.
你希望通过哪些方式获取英语拓展课程资源？（多选）
A. 学校组织的活动
B. 网络资源和在线课程 C. 图书馆或书店的资料
D. 家长或老师推荐 E. 社交媒体和论坛
F. 英语学习应用或软件 G. 其他（请具体说明）
6.
你希望学校能提供哪些类型的英语拓展性课程资源？（多选）
A.
英语阅读素材（如：经典小说、新闻报道等）
B.
英语听力材料（如：原声电影、纪录片等）
C.
英语口语练习机会（如：与外教交流、英语角等）
D. 英语写作技巧指导
E. 英语学习软件或平台推荐 F. 其他：（请具体说明）
7.
你更倾向于哪种形式的英语拓展学习？（多选）
A.
线上学习（如：网络课程、视频教程等）
B.
线下学习（如：实体课程、讲座、工作坊等）
C.
自主学习（如：阅读、听力练习等）
D.
小组学习（如：小组讨论、合作学习等）
8.
你认为拓展性课程资源应该具备哪些特点？（多选）
A.
内容丰富多样
B. 与实际生活紧密相关
C. 难易度适中
D. 提供互动和反馈机制
E.
针对性强，能够针对不同需求提供个性化学习 F. 其他：（请具体说明）
9.
你认为目前英语学习中最需要提高的是哪个方面？（多选）
A. 听力
B. 口语 C. 阅读 D. 写作 E. 语法
10.
你希望学校通过哪些方式提供英语实践机会？（多选）
A. 组织英语角或交流活动
B. 举办英语演讲比赛或辩论赛
C. 开展英语戏剧或电影制作活动
D. 安排学生交流项目 E. 其他：（请具体说明）
五、调查结果
调查结果揭示了中学生对英语学科拓展性课程资源的广泛需求，尤其是对提高听说能力
和了解英语国家文化的内容。这一发现与当前英语教学理念相符，即强调语言应用能力和跨
文化交际能力的培养。学生对多媒体材料和在线互动平台的偏好也反映了数字时代学习方式 的转变，这表明传统的纸质教材已无法满足他们的学习需求。中学生对英语学科拓展性课程 资源有较高的需求，且期望内容丰富多样、形式生动有趣。
在拓展性课程资源需求方面
（1） 内容需求：学生对于英语口语、听力、阅读、写作等方面的拓展性课程资源都有较高 的需求。其中，英语口语和听力方面的需求尤为突出，分别达到 85%和 80% 。学生最感兴趣 的拓展性课程内容前三位分别为：英语电影欣赏（占比 70%）、英语歌曲学唱（占比 60%） 和英语名著阅读（占比 50%）。
学生期望内容丰富多样，希望英语学科拓展性课程资源能够涵盖各个方面的知识，如英 美文化、风俗习惯、科技进展等。学生最希望获取的拓展性课程资源包括：英语原版书籍、 英语电影/电视剧、英语歌曲、英语学习软件/APP 等。
（2）形式需求：在调查中，有 60%的学生表示主要依赖教材进行英语学习，同时也有部分 学生选择课外读物、网络资源等途径获取英语学习资源。中学生对英语学习资源的需求多样，
学生更倾向于通过观看英语电影、参加英语角、进行英语演讲等形式来学习英语。此外，网 络课程、英语学习软件等现代化教学资源也受到学生的欢迎。学生最喜欢的拓展性课程形式 前三位分别为：线上课程（占比 60%）、小组讨论（占比 50%）和实践活动（占比40%）。
学生对英语学科拓展性课程资源的认知程度较高，大部分学生表示知道并使用过相关资 源。但仍有部分学生对其知之甚少。这说明目前学校在英语学科拓展性课程资源的开发和应 用方面还存在一定的不足，学校在英语学科拓展性课程资源的宣传和推广方面还有待加强。
学生对现有英语学科拓展性课程资源的满意度一般，认为资源种类不够丰富、更新速度 慢等问题较为突出。学生普遍认为学校应加强对英语学科拓展性课程资源的投入和建设，提 供更多优质、多样化的学习资源。中学生对英语学习环境的需求较高，希望学校提供更多英 语学习平台。在调查中，有 80%的学生表示希望学校能够提供更多的英语角、英语口语比赛 等活动， 以提高自己的英语应用能力。
六．调查结论与建议
根据调查结果，我们得出以下结论和建议：
结论：
中学生对英语学科拓展性课程资源有一定的认知度，但现有资源仍无法满足学生的多样 化需求，且存在资源更新速度慢等问题。
建议：
首先，我们建议学校和教育决策者采取以下措施以满足学生对英语学科拓展性课程资源 的需求。学校应加大对英语学科拓展性课程资源的投入和建设力度，丰富资源种类，提高更 新速度；学校应积极创建良好的英语学习环境，提供英语角、英语口语比赛等活动平台，促 进学生的英语交流与应用。学校应整合各类英语学习资源，为学生提供丰富的英语学习材料， 满足学生的个性化需求。应增加听说练习和文化背景知识的教学内容，通过引入原版英语影 视作品、英语国家的新闻资讯等方式来丰富学生的学习体验。学校应加强对中学生英语学习 兴趣的培养，通过开展丰富多样的英语活动，激发学生的学习兴趣。此外，建议学校定期举 办英语角、演讲比赛等活动， 以增强学生的语言实践机会和跨文化交际能力。
同时，鼓励和支持教师利用现代信息技术，如在线学习平台和移动应用，引导学生正确 使用并发挥其最大效用。教师应引导学生尝试多种英语学习方式，如自主学习、合作学习等， 以提高学生的学习效果。此外，教师的专业发展不可忽视，应定期组织培训工作坊和研讨会， 提升教师对于新型教学资源的应用能力。最后，建立一个反馈机制，让学生能够对所使用的 资源进行评价，这将有助于持续改进教学资源的质量和相关性。通过这些具体可行的策略， 我们可以更好地满足学生的需求，提升英语教学的整体效果。
总之，中学生英语拓展性课程在一定程度上有助于提高学生的综合素质和能力。建议教 育部门和学校进一步推广拓展性课程，让更多学生受益于这些优质的课程资源，有助于提高中学生的英语学习效果和英语素养。
课题材料：关于中学生对英语学科拓展性课程资源需求的调查报告
一、调查背景
随着全球化的加速推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。对于中学生来说， 掌握英语不仅是应对考试的需求，更是为了在未来的学习和工作中更好地融入国际社会。因 此，了解中学生对英语学科拓展性课程资源的需求，对于提升他们的英语水平和拓宽国际视 野具有重要意义。此外，了解中学生对英语学科拓展性课程资源的需求状况，也有助于学校 和教师提供更加符合学生需求的教学资源，进一步巩固和提升教学效果。
二、调查目的
本次调查旨在了解中学生对英语学科拓展性课程资源的需求情况，以便为学校提供有针 对性的教学建议和改进措施。
三、调查对象及调查方法
调查对象：本次调查选取了我校七、八、九年级学生，共计 1200 人。
调查方法：采用问卷调查法，共发放 1200 份问卷，回收有效问卷 1100 份，回收率为 91.67%。 通过设计《中学生对英语学科拓展性课程资源需求问卷》，了解中学生对英语学科拓展型课 程资源的需求。设计包含学生对英语学科拓展性课程资源的认知、需求和期望等方面的题目。
四、调查内容
本次调查主要涉及以下几个方面：
中学生对英语学科拓展性课程资源的了解程度； 中学生对英语学科拓展性课程资源的需求；
中学生对现有英语学科拓展性课程资源的满意度； 中学生对未来英语学科拓展性课程资源的期望。
中学生对英语学科拓展性课程资源需求问卷
亲爱的同学们，为了更好地了解你们对英语学科拓展性课程资源的实际需求，我们特地 制作了这份问卷。请在合适的时间和情况下，诚实地回答所有问题。你的每一份反馈都将帮 助我们改进教学，使课程更加符合你的需求。谢谢你的参与！
1. 你的年级是？ A. 七年级
B. 八年级 C. 九年级
2. 你对目前的英语课程内容满意吗？
A. 非常满意 B. 比较满意 C. 一般
D. 不满意
3. 你希望英语课程中包含哪些拓展性资源或活动？（多选）
A. 英语角或语言实践活动
B. 英语电影或视频观看与讨论
C. 英语歌曲学习与演唱 E. 英语文学作品阅读
F. 英语戏剧表演
G. 英语写作工作坊
H. 英语演讲与辩论
I. 英语国家文化学习 J. 在线英语学习资源 K. 其他（请具体说明）
4. 你认为哪些因素会影响您对英语拓展课程资源的需求？（多选）
A. 课程难度
B. 个人兴趣
C. 未来学习或职业规划
D. 家庭支持
E. 学校提供的资源 F. 同伴影响
G. 教师的引导和支持 H. 其他（请具体说明）
5. 你希望通过哪些方式获取英语拓展课程资源？（多选）
A. 学校组织的活动
B. 网络资源和在线课程 C. 图书馆或书店的资料
D. 家长或老师推荐 E. 社交媒体和论坛
F. 英语学习应用或软件 G. 其他（请具体说明）
6. 你希望学校能提供哪些类型的英语拓展性课程资源？（多选）
A. 英语阅读素材（如：经典小说、新闻报道等）
B. 英语听力材料（如：原声电影、纪录片等）
C. 英语口语练习机会（如：与外教交流、英语角等）
D. 英语写作技巧指导
E. 英语学习软件或平台推荐 F. 其他：（请具体说明）
7. 你更倾向于哪种形式的英语拓展学习？（多选）
A. 线上学习（如：网络课程、视频教程等）
B. 线下学习（如：实体课程、讲座、工作坊等）
C. 自主学习（如：阅读、听力练习等）
D. 小组学习（如：小组讨论、合作学习等）
8. 你认为拓展性课程资源应该具备哪些特点？（多选）
A. 内容丰富多样
B. 与实际生活紧密相关
C. 难易度适中
D. 提供互动和反馈机制
E. 针对性强，能够针对不同需求提供个性化学习 F. 其他：（请具体说明）
9. 你认为目前英语学习中最需要提高的是哪个方面？（多选）
A. 听力
B. 口语 C. 阅读 D. 写作 E. 语法
10. 你希望学校通过哪些方式提供英语实践机会？（多选）
A. 组织英语角或交流活动
B. 举办英语演讲比赛或辩论赛
C. 开展英语戏剧或电影制作活动
D. 安排学生交流项目 E. 其他：（请具体说明）
五、调查结果
调查结果揭示了中学生对英语学科拓展性课程资源的广泛需求，尤其是对提高听说能力 和了解英语国家文化的内容。这一发现与当前英语教学理念相符，即强调语言应用能力和跨
文化交际能力的培养。学生对多媒体材料和在线互动平台的偏好也反映了数字时代学习方式 的转变，这表明传统的纸质教材已无法满足他们的学习需求。中学生对英语学科拓展性课程 资源有较高的需求，且期望内容丰富多样、形式生动有趣。
在拓展性课程资源需求方面
（1） 内容需求：学生对于英语口语、听力、阅读、写作等方面的拓展性课程资源都有较高 的需求。其中，英语口语和听力方面的需求尤为突出，分别达到 85%和 80% 。学生最感兴趣 的拓展性课程内容前三位分别为：英语电影欣赏（占比 70%）、英语歌曲学唱（占比 60%） 和英语名著阅读（占比 50%）。
学生期望内容丰富多样，希望英语学科拓展性课程资源能够涵盖各个方面的知识，如英 美文化、风俗习惯、科技进展等。学生最希望获取的拓展性课程资源包括：英语原版书籍、 英语电影/电视剧、英语歌曲、英语学习软件/APP 等。
（2）形式需求：在调查中，有 60%的学生表示主要依赖教材进行英语学习，同时也有部分 学生选择课外读物、网络资源等途径获取英语学习资源。中学生对英语学习资源的需求多样，
学生更倾向于通过观看英语电影、参加英语角、进行英语演讲等形式来学习英语。此外，网 络课程、英语学习软件等现代化教学资源也受到学生的欢迎。学生最喜欢的拓展性课程形式 前三位分别为：线上课程（占比 60%）、小组讨论（占比 50%）和实践活动（占比40%）。
学生对英语学科拓展性课程资源的认知程度较高，大部分学生表示知道并使用过相关资 源。但仍有部分学生对其知之甚少。这说明目前学校在英语学科拓展性课程资源的开发和应 用方面还存在一定的不足，学校在英语学科拓展性课程资源的宣传和推广方面还有待加强。
学生对现有英语学科拓展性课程资源的满意度一般，认为资源种类不够丰富、更新速度 慢等问题较为突出。学生普遍认为学校应加强对英语学科拓展性课程资源的投入和建设，提 供更多优质、多样化的学习资源。中学生对英语学习环境的需求较高，希望学校提供更多英 语学习平台。在调查中，有 80%的学生表示希望学校能够提供更多的英语角、英语口语比赛 等活动， 以提高自己的英语应用能力。
六．调查结论与建议
根据调查结果，我们得出以下结论和建议：
结论：
中学生对英语学科拓展性课程资源有一定的认知度，但现有资源仍无法满足学生的多样 化需求，且存在资源更新速度慢等问题。
建议：
首先，我们建议学校和教育决策者采取以下措施以满足学生对英语学科拓展性课程资源 的需求。学校应加大对英语学科拓展性课程资源的投入和建设力度，丰富资源种类，提高更 新速度；学校应积极创建良好的英语学习环境，提供英语角、英语口语比赛等活动平台，促 进学生的英语交流与应用。学校应整合各类英语学习资源，为学生提供丰富的英语学习材料， 满足学生的个性化需求。应增加听说练习和文化背景知识的教学内容，通过引入原版英语影 视作品、英语国家的新闻资讯等方式来丰富学生的学习体验。学校应加强对中学生英语学习 兴趣的培养，通过开展丰富多样的英语活动，激发学生的学习兴趣。此外，建议学校定期举 办英语角、演讲比赛等活动， 以增强学生的语言实践机会和跨文化交际能力。
同时，鼓励和支持教师利用现代信息技术，如在线学习平台和移动应用，引导学生正确 使用并发挥其最大效用。教师应引导学生尝试多种英语学习方式，如自主学习、合作学习等， 以提高学生的学习效果。此外，教师的专业发展不可忽视，应定期组织培训工作坊和研讨会， 提升教师对于新型教学资源的应用能力。最后，建立一个反馈机制，让学生能够对所使用的 资源进行评价，这将有助于持续改进教学资源的质量和相关性。通过这些具体可行的策略， 我们可以更好地满足学生的需求，提升英语教学的整体效果。
总之，中学生英语拓展性课程在一定程度上有助于提高学生的综合素质和能力。建议教 育部门和学校进一步推广拓展性课程，让更多学生受益于这些优质的课程资源，有助于提高中学生的英语学习效果和英语素养。