让简约教学照亮我的课堂

               ---赴天津徐长青工作室学习体会

简约教学，指的是约而简的教学活动。重于约，而成于简，始于约而形于简，是复杂性思考后的简单的呈现。把约视为教学目标、内容、方式方法以及人文价值的供给侧的输出，把简视为关注学生成长需要的需求侧研究。简约教学，以人为本，对接学生的需要，关注学生的发展。强调正本清源，深入浅出，大道至简，道法自然的教学理念。通过听徐老师的这节《优化》示范课，我对简约教学有了更具体、更形象的认识。

一、情景创设要“简”。

教学情境的创设是为了有效教学活动的开展，所以，教学情境要简洁明快、直奔主题，切忌在情境中流连忘返，也应避免因情境的复杂性而为学生的学习设置新的障碍，情境的简约会使学生很快的投入到学习、体验与交流活动中，形成巨大学习动力之源。本节课中，徐老师根据本课需要，在课堂开始创设烙饼情境图，符合学生生活经验，可以与学生已有的知识和学习经验发生联系，从而激活个体认知。而且，徐老师对情境图并没有进行过多的解释，而是让学生静静地去看图片，理解数学信息，这样的设计减少了对学生获取信息的干扰，更有利于学生对信息的精准把握。与传统教学中琐碎复杂的导课相比，这样的导课，更有针对性，更有效率。

二、教学方法要“简”

简约教学认为，教学方法应朴素、灵活。朴素能使学生明白的参与学习，灵活能使学生不断丰富自己，并选择适合的方法。简约教学提倡教学的多途径，关注认知的差异性，追求以多样化的方法满足不通学生的学习需求。本节课中，为了让学生更容易理解优化方法，徐老师采用的是先研究2、4、6……双数，再研究单数的形式。学生对于这种简单的研究方法能更好的适应。尤其是在研究完烙4张饼的问题，再去研究烙6张饼时，学生就很容易想到可以选择“2张饼＋4张饼”的组合去处理这个问题，再比如当研究完烙3张饼的问题之后去研究烙5张饼，学生就明白应该选择“2张饼＋3张饼”的组合去处理这个问题，这种“经验＋经验＝新经验”的方法，符合学生的认知发展规律，这种由易到难、化繁为简的形式更容易让学生接受。

三、教学媒体要“简”

简约教学强调在利用媒体资源时要注意三个不能代替，即“不能代替黑板”、“不能代替操作”、“不能代替想象”，同时强调使用中要注意三个“有利于”，即“有利于师生操作”、“有利于过程优化”、“有利于资源拓展”。在这节课上师生都没有借助先进的学具，学生上台操作仅仅用的是一双手，并且配合着生动形象的声音，声情并茂，在游戏与欢乐中将知识领悟并且学以致用。可见，教学手段也可以“简”而为之。此外，结合以往经验，在讲授《优化》这节课时，肯定会设计大量的ppt课件，无形之中消耗了我们大量的精力。虽然精美的动画设计，也会让学生明白烙饼的原理和方法，但过多的模拟演示会造成视觉疲劳，抑制学生的想象力，终归还是不如学生动手操作来的自然来的实在。徐老师这节课大概只用了四五张ppt，足可以看出徐老师对这节课的精心研究和巧妙设计。

如果说简是水平是外延，那约就是能力是内涵。俗话说，精彩的课堂来源于精心的设计，本节课处处都体现了徐老师这种课堂专家的能力。

首先，课堂开始的“30秒微成长”训练，让全班每一位同学瞬间感受到了个人能力的提升。我们都知道，好的学习习惯对于学生的学习至关重要。对于我们任何一个讲公开课教师来说，面对一群陌生的孩子，如何在短时间内让学生树立学习习惯，以便顺利完成整堂课的教学这是能力！

其次，简约教学追求“双有”课堂，即供给侧的有意义、需求侧的有意思。我们旨在通过有意思的教学重归有意义的教学，让科学与人文的味道弥漫整个课堂。课堂开始有关华罗庚的生死观教育，让本节课变得有生命活力，有意义；对烙饼的生活体验与探索也让这节课变得有趣味，有意思，实现数学与生活的完美结合，这是能力！

此外，这节课徐老师多次巧妙制造冲突，让学生的思维碰壁。比如说当学生习惯了双数的研究之后，徐老师突然转到单数三，学生由于惯性很容易得出三乘三等于九分钟，但徐老师组织学生上台展示发现三乘四等于十二分钟，冲突出现了，学生得到一次思维碰撞。当徐老师不断的追问6张饼，5张饼，4张饼，3张饼，2张饼需要几分钟的时候，突然话锋一转，问1张饼需要几分钟，学生按照规律——每少一张饼时间就减少3分钟，很容易就说出了3分钟的争议答案，已发数学与现实的矛盾再次出现，思维再一次碰撞。这些矛盾的设计无不体现了徐老师对课堂的高超驾驭能力。

总之，在徐老师的课堂上感受到的是他给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；这节课让我看到了一个人人参与、个个思考的空间，这些，都无不为我留下了深刻的印象。我想，为什么我就想不到这样设计呢？这当然不是一日之功，看似就这一节课，其实凝聚了徐老师多年艰辛的付出和劳动，凝聚了他多年的思考和探索。人们常说要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，面对一个个渴求知识的眼神，你我准备好了吗？不如，让我们乘着简约教学的翅膀，在数学教学的路上展翅翱翔！