项目名称

公开课

项目负责人

徐丽华

活动时间

2022年3月14日

活动地点

六（1）教室

活动主题

Unit3. A Let’s learn

主讲（主持）人

来海兵

参加对象

及参与率

小学综合组全体教师

申请学时

活动内容

及进程

1、来海兵老师在六（1)班进行六年级英语Unit 3.A Let’s learn公开课活动。

2、小学综合组全体教室前来听课。

3、课后，综合组全体教师在二1班教室对来海兵老师的这节课进行讨论评课。首先来海兵对自己这节课的目标、重难点及本课教学内容设计和环节进行讲述，沈婷婷作为主评老师，围绕关键性问题设计展开评价交流，每位老师发表自己的观点与见解。

主评沈婷婷老师：来老师教学经验丰富，准备十分充分，整节课的课件设计精致亮眼，及图片、音频、视频为一体，环环相扣。教学环节衔接自然紧密，英文歌曲《Tell me about your holiday》加拍桌手势动作激情导入本课新知，很好地调动了课堂氛围;同时在新知教学过程中又融合了旧知的内容，头脑风暴环节让学生充分发散思维回顾各种假期的名称，引出动词过去式内容;最后一个导入环节让学生根据教师出示的框架自主讨论是上一个暑假发生的事情，很有目的性地引入新课内容。

本节课内容较多，重难点突出，体现全面面向学生的特点。课件、学习单、结合精美的板贴清晰显眼地构建本节课知识点，让学生一目了然。在词汇新授环节来老师也注重语音教学，重点字母、重点字母组合的发音都一一带领展示，并及时进行了纠音。在让学生展示新词汇的读音时也有小组pk读、开小火车读、集体读等多种形式，在went+v.-ing 词组形式拓展回顾同一动词词根组合搭配，另外在词汇hurt my foot学习过程中，也让学生思维发散补充其他身体部位使他们更好地理解动词hurt的意思，并让一个学生表演示范rode a bike 和hurt my foot 两个有衔接性的动词词汇，生动形象富有乐趣，沉浸式教学，使学生真正掌握了本节课词汇的音形义。在教授过去式词组时也将每个单词的动词原形ride、go、hurt在课件及板贴上共同呈现，使学生更加明了这几个动词词组的过去式变化。另外，也结合了重点句型及对话教学，进一步对词汇进行操练，对话展示环节有三种选择：如同桌分角色朗读、同桌扮演、背诵让学生呈现一种，充分发挥学生的主体性，并激发学生的胜负欲和表演欲，让学生张口表达英语。

来老师将词汇教学结合听力、对话表达、文本阅读查找过去式词组并写出动词原形、书写小作文等形式使本课不再是单一的纯词汇教学，让学生将新学词汇不断操练巩固，注重学生的英语实际运用能力。最后的书写小作文来老师先出示例文后说明分析框架结构（where,when,who,what,how）使学生更易下笔书写他们的假期在时何地与何人发生何事，充分将本节课及Unit2 已学动词过去式词组相互结合运用，很恰当地锻炼了六年级学生的思维以及书面表达能力，并且当场让学生展示朗读，现场评价批改，非常及时高效。整堂课师生互动、生生互动频繁。本堂课做到了听、说、读、写样样俱全，是很值得学习、研究的一节好课。 

王珊珊老师：来老师充分利用音频、视频等教学工具教授新知，在单词教授时及时点评并纠正学生的读音，提问时较为亲切；手势歌活跃气氛，教授新课时个人读-小组读-集体读，读的形式多种多样，巩固了新知。

张珊珊老师：来老师通过引入学生熟悉的儿歌一上课就抓住了学生的注意力，活动环节有效，为下面的教学做好铺垫;课堂形式多样，内容充实，有学生的听、说、练对课堂内容进行讲解与巩固操练，注重学生的实际运用能力。整节课结构完整，重点突出，目标明确，各个环节之间衔接自然。

谢莉莉老师：通过音律导入调动了课堂氛围，在教学过程中，分组用板贴进行表演、评比激发学生兴趣；来老师面向全体学生，激发学生思考，引导学生用自己的语言回答。整节课结构完整，教学过程层层递进，始终以学生为主体自主学习，小组交流讨论，师生配合默契。

吴张荣老师：来老师用英文儿歌和游戏来复习学生学生掌握单词和短语的熟练程度；教学各种活动环节有效，不断为下面的知识做好铺垫。

徐丽华老师：来老师教学目标明确，讲课思路清晰，板书非常美观有效，提问方式多样化，在教学中运用了单独提问、开火车的方式使学生很好的参与到课堂中；教学单词读音时运用了教师示范、录音示范等方式很好地抓住学生的音准。整节课紧凑轻松，很好地调动了学生积极性。

活动反思与建议

1.本课时的活动围绕holiday这一主题进行。首先通过歌曲引出holiday,再复习不同的节假日，引出重点句"Where did you go? What did you do?",最后通过习作例文，构建框架，让学生表达自己的holiday。

2.本节课活动设计的有点多，所以到最后两个读写板块，花得时间较少，为了课堂的完整性，就带过去了。其实对过去事件的表达，小部分学生还是有困难的，下节课还需花时间讲解。

过程确认

教研组长签字：徐丽华

              时间：2022年3月14日