项目名称

公开课

项目负责人

肖小丽

活动时间

2022.3.18

活动地点

三（1）

活动主题

《鹿角和鹿腿》

主讲（主持）人

吕笑艳

参加对象

及参与率

语文组全员到齐

申请学时

活动内容

及进程

     今天听了吕笑艳老师的公开课《鹿角和鹿腿》，课后全组人员在五（1）班进行点评和讨论。

《鹿角和鹿腿》是三年级下册第二单元的一则寓言故事，讲述了一只鹿狮口逃生的故事。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

首先，根据新课标的要求以及本单元阅读训练重点：“读寓言故事，明白其中的道理”。而我从这堂课中不仅仅看到了吕老师扎实的基本功，还有对课文内容的层次设计的能力，也为我今后更好的进行语文阅读教学起到了引领作用，这节课有很多值得我学习的地方。

吕老师围绕本课重点，做到了以下几点：

一、目标明确，发挥学生主体意识。

吕老师在教学的过程中抓住“欣赏”、“抱怨”这一组词，让学生进行课文内容的概括，将全文紧紧围绕鹿前后心情的变化展开，引导生讨论“变化”的原因以及整个事件背后蕴含的道理。充分发挥了学生的主体性，激发了学生学习的兴趣。

   二、创设情境，以读悟理。

课堂导语设计，无时无刻把学生当成了亲临现场的观众和鹿本身，如“你看到了一只什么样的鹿”“你想对自己的鹿角说什么”，变换角色朗读等，让学生仿佛置身其中，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急，调动学生积极性，整堂课活力四射，兴致高涨。

    三、复述故事，拓展延伸。

   整堂课，如流水般过来，学生学得轻松，老师听得舒心，值得我学习

以下是组员针对本次教学的点评：

刘笑老师：

1、抓住文本，对文本解读和理解较为透彻，不过课文衔接不自然，留白时间不够。

2、老师经验丰富，准确把握重难点，积极引导学生探索问题，课堂氛围浓烈。

3、语言亲切自然，激起孩子们学习的兴趣，能与学生达到良好的互动。

肖小丽老师：

1、班级气氛活跃，学生积极性较高，朗读声情并茂，对课本内人物的情感理解到位。

2、课本哲理分析到位，学生参与故事讲述生动，教师点评积极。

3、教师课堂的语言需要精炼设计，口头语较多。

白婷婷老师：

1、变换角色朗读，让学生仿佛置身其中，调动学生积极性，整堂课活力四射，兴致高涨。

2、注重对学生的评价，激发学生的积极性，表演“读”的环节很有特色，营造了有趣的课堂氛围。

陈春新老师：

1、课堂思路清晰，重难点突出，教学目标精准落实，教学环节合理流畅，点拨适时恰当，学生学习扎实有效。

2、朗读指导到位，板书完整，学生配合积极。

3、让每一个孩子都参与其中，合理发挥了老师主导，学生主体的作用。

活动反思与建议

我认为，《鹿角和鹿腿》这篇课文的教学，有以下几点值得反思：第一，教学时间安排不够严谨。第二，引导和指令语言未能切合学生水平。

第三，教态不够自然。由于个人习惯和紧张两个原因，上课的时候我总是不停地走来走去，这种情况必须尽量控制、减少。因为学生的目光总是会跟随着老师，老师如果不停地走动的话，会影响学生精神的集中。

第四，板书没有发挥作用。板书代表着上课的思路，代表着本节课的重点，应该随着每个环节的进行而添加板书。但是，我的板书是完成任务式的补上，没有发挥到板书该有的作用。这点必须改正。

最后，语调和语速问题。语速平淡是我一直存在的问题，语调起伏不大，缺乏抑扬顿挫，这样学生会很容易觉得沉闷和疲累。在不同的环节、不同的要求和不同的课文、语段用不同的语调，整节课堂会生色不少。

总结了五点需要改进的地方后，这节课也有一些做得好的地方。总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等教学基本功上还有十分多的改进空间。希望以后能够逐步提高教学水平，实现有效的教学。   

过程确认

教研组长签字：

                                       时间：