好书常读，好书分享内心有光，教育远行让我们相约在书中遇见一束光1.《愿你与这世界温暖相拥》本书以细腻而不失力度的笔触描绘人生种种细端末节，既有生命的美好体验，也有每个人都可能面临的压力、急躁、困惑，还有对心灵陈疾的剖析与审视，从生活微小处寻找感动，温暖我们心底最冰冷的地方。毕淑敏的文字饱含医者情怀，本书中的许多故事都源于她多年的从医经历，从医治身体上的病痛到抚慰心灵上的创伤，她的文字直抵人心。
2、《如何形成教学风格》让教学艺术走向成熟此书不仅为我们揭示了教学风格的深层内涵，更通过生动的实例，引导我们探索个性化教学的无限可能。每位教师都拥有独特的魅力与才华，而《如何形成教学风格》正是助我们挖掘并塑造这份独特性的钥匙。教育是一种通过人培养人的活动。一个具有个人教学魅力的老师能更好的唤起学生的学习激情，也能更充分的促进学生的个性成长。这不仅是对教育艺术的探索，更是对学生成长的最大负责。让我们携手开启这场教学艺术之旅，共同追寻那份最适合自己的教学风格，为孩子们的成长点亮明灯，共铸教育的辉煌篇章。
3、《活在课堂里》 这是华东师范大学李振涛教授的一本教育随笔集，也是他写给愿意把生命献给课堂的教师们的一首“抒情诗”。在书中，李教授用其细腻的笔触，从理想的课堂、设计的课堂、传统的课堂、世界的课堂、科学的课堂、未来的课堂及教师发展的课堂这七个角度为我们呈现了多样的课堂形态，又用“实、长、清、细、深、融”这六个大字总结出一节好课应有的样子。“课堂的样子，取决于教师生命的样子。我的样子，就是课堂的样子；课堂的样子，也是我的样子”，更是为广大教师指明了前进的目标和方向，是一本有助于教师专业素养提升并促进基础教育高质量发展的佳著。
4、《教育常识》作者写作本书的意图是为了让教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点。作为普通教育者，应该具备起码的教育常识，学会认知，学会生活，懂得自己做的事情明辨是非，不能盲目依靠经验去解决问题，要把理论结合到实际中，不要把不努力当做最大的理由。5、《教育的理想与信念》作者写作本书的意图是为了让教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点。作为普通教育者，应该具备起码的教育常识，学会认知，学会生活，懂得自己做的事情明辨是非，不能盲目依靠经验去解决问题，要把理论结合到实际中，不要把不努力当做最大的理由。
6、《一生自在》
《一生自在》是季羡林老人对自己一生的总结发言。从本书“书卷伴青灯
足以慰风尘、从容坦荡 心装万物、一念放下 万般自在、见识天地 遇见自己、与其完满
不如自在”娓娓道来的自述中，我们将深深感受到阅读对人一生的精神支持。《一生自在》是季老的人生智慧。它很好地照见我们自己的精神世界，引领我们感受心有万物的饱满和港湾般的自在安宁。在紧张焦虑的工作日常里，《一生自在》给予我们宽慰，激励我们奋斗、坦荡、从容，过好一生。
7、《中国教育改造》这本书不仅是对中国教育改造实践的反思和总结，更是具有启示性的教育改革探索。通过阅读本书，老师们可以深入了解中国教育改造的实践经验，也可以从中汲取有益的教育改革思路和方法，从而更好地掌握教育改造的精髓和要领。
8、《好的教育-把理想做出来》
我给老师们推荐唐江澎校长的这本书，缘起于我曾参观唐校长的学校，对他的教育理念“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。我高度认同，也很欣赏书名中的“做”字，展现了唐校长务实的工作作风。整本书从一线教育工作者困惑的问题出发，通过设置“向着地平线前行”“探索学科组建设的专业路径”“课程开发者的梦想”“个人意义，在课堂中生长”“教育的声音”五个板块，为老师们释疑解惑，指点方法。
看完这本书，你将深切感受到唐校长将教育理想融入管理理念，并将理念贯通到学校事务的大项目、子项目、小任务中一一落实，基于真实情境的项目式研究与当前的《课程标准》理念不谋而合，他用智慧手段去创造教育环境，用生活细节去润泽学生，引导他们的精神世界走向崇高。
9、《给教师的建议》
《给教师的建议》是教育大师苏霍姆林斯基终其一生的心血之作，是公认洞悉教育本源和教师自我完善的教育必读经典。全书100条教育箴言，饱含对教育、教学的深度洞察，为教师理解学生传承了一个共同的思想基点，勾勒了教师在教育旅途中获得长久幸福的路线图。全书将理论熔铸于生动感人的教育故事中，能够帮助一线教师理解教育，让复杂的教育问题变得简单化。
10、《薛法根与组块教学》
《薛法根与组块教学》这本书为“教育家成长丛书（新版）”之一，作者主要从成长历程、教育思想概述、课堂实录、专家评述、社会反响等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。本书作者潜心研究文化素质教育与小学语文教学，初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。
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