加载中…课堂教学改革创新之六
(2020-08-08 20:33:46)| 分类： 课堂教学 |
课堂教学改革创新之六：勤于课前，懒于课上，思于课后
1.勤于课前：课前要精心设计教学过程，考虑如何导入新课，如何突出重点、突破难点，如何培养学生的四大核心素养（政治认同、科学精神、公共参与、法治意识），如何实现学生知识理解与能力生成的有机结合，如何体现立德树人的根本目标或任务，如何运用议题式教学模式达成活动性学科课程的要求？这些都需要下很大的功夫付出艰苦的努力才能实现，因此，要“勤于课前”。
2.懒于课上：学生是课堂的主人，是学习的主体，要体现学生德智体地位，教室就必须“懒于课上”，即放手让学生去思考、去判断、去探究、去争论，在活动中思考，在思考中参加活动，从而真正的理解知识、分析和解决问题，升华对知识的认识，获得核心素养的提升。当然，把课堂放给学生并不意味着教师是一个旁观者，对学生在活动中遇到或提出的问题教师要及时予以解疑释惑，做好学生参与活动的领路人。（让学生带着教材走向教师，教师要发挥于无向时指向，于无法处指法，于无疑处生疑，于无力处给力，于徘徊处点拨。给学生支架，引向心灵深处。）
3.思于课后：虽然没有非常完美的课，但一节课结束后，总该留下点什么，总有值得我们去思考去反思的地方。本节课成功的经验是什么，亮点有哪些？遗憾有哪些？及时记录下来，为下一节上的更好积累经验或汲取教训。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：学习永远不只是刷题和考试