高一数学备课组会议

1.下学期初进行期末考试，考试具体时间未定

2.期末考试范围目前没通知变化，应该和之前的一样

3.寒假作业目前没到，目前学校安排是到时候安排学生返校领取，具体安排待定

4.网课进度，目前已经基本上达到了教学进度，之后以复习和练习为主，大家讨论关于4.5诱导公式是否要上下去，同意决定到4.4为止。

5.关于线上教学的形式，大家讨论了自己的方式，平板结合电脑投屏，可以书写板书，效果比较好。

6.组内老师互相关心彼此的身体状况，交流防疫心得，保持身体健康。

高二数学备课组会议

本次备课组会议我们首先讨论了线上教学的优缺点，并根据优缺点我们提出了自己的想法。

首先是线上教学存在如下明显的不足：

1、 教学

（1） 教学过程单向性

教师无法通过及时观察学生的专注情况，了解其当时的学习状态，以便及时调整教学策略。虽然采用了钉钉统一授课的方式，但是无法时刻关注每位学生的动态。

在教学过程中，老师普遍反映线上网课感觉在唱独角戏。为了保证教学顺畅，教师往往采取了环境静音，讲解过程感受不到线下教学给予的感受互馈。

受限于教学时长，师生连麦互动的频次少，所占时长短，互动范围较小。

（2） 教学评价真实性欠佳

线上开展的实践教学环节无法做到大范围的实施反馈。对线上提交的作业无法全面真实的展现学生实际的掌握水平。

（3） 实践教学无法全部开展

部分难度较大，有特定环境进行实践教学的课程，如体育课、机械实操课等在线上难以开展，即使开展了，与实际要求仍有较大差距。

2、 学情

学生的自控力不足。缺乏集体学习，互相影响的氛围，专注力不够，注意力易发散。

师生互动、学生互督也不充分。由于教学过程的单向性和互动空间的缺乏，导致学生容易出现疲惫，倦怠的情绪。难以接受来自教师和其他学生的正面影响，学习效果有所下降。

此外，还存在环境因素的影响。由于通讯网络，电力设施的硬件环境建设水平的不充分，长期的在线教学，可能会遇到停电断网的情况。这是不利于线上教学的客观因素。而所在环境缺乏学习氛围，对保持学习热情和专注度有较大的影响。

线上教学的主要优点：

（1） 促进资源共享和教师成长

线上教学为教师提供了大量的开放的教学资源。教师不但可以查到国家级的精品在线教学课程，还能突破地域限制平等的学习和使用这些优秀的教育资源。在打开眼界的同时，个人专业素养，信息素养均得到极大提升，对于教师成长是非常大的利好。

（2） 提升学习灵活度和个体关注度

在线课堂具备的视频回放功能，使得学生可以在不受时间空间限制的情况下，随时根据自身学习情况，有针对性的查漏补缺，自适应掌握学习进度。丰富的在线学习资源也为学生的拓展提升提供了平台。

为此，针对这些优缺点，我们提出了在线教学的五条策略。

一、 尽量打开摄像头

教师尽量开启摄像头上课，学生们也尽量开启摄像头听课。即使受限于网络条件或平台功能，也至少要让发言的学生打开摄像头进行音视频互动。

教学的过程是学生达成学习目标的过程。作为教师，如果完全看不到学生，也不能有效获得学生的反馈。久而久之，教学临场感会下降，教学的成就感也会降低。因此开启摄像头是提升教学顶着临场感、增强师生互动与生生互动的良好方式，这能使教与学成为一种双向“奔赴”。

二、 多种方式明确学习目标

教师可根据课型特点和学段特征，充分利用PPT板书，学案，言语等方式进行目标呈现。如前置呈现教师使用PPT的呈现方式。，在课堂开始时逐条向学生明确学习目标；分散呈现指教师在学习过程中使用PPT逐步呈现学习任务与目标，这有助于在不断刺激学生回忆的基础上明确学习要求；后置呈现只在课堂结束后再次强调目标，以此检验学生是否达成目标。

三、 提供多种学习资源支持

无论是教师准备的PPT课件、事先录制的视频资源、各类演示片段互动软件资源、平台自动生成的课堂视频、回看链接等。都是很好的生成性学习资源。客观来看，提供多种学习资源支持的在线学习空间，也能在很大程度上培养学生的学习能力。以及学生的数字素养与技能。

四、 鼓励学生发言

在线教学不是单向的，是双向的甚至是多元多向的。教师适当鼓励、引导、点名学生发言，抽选不同观点的学生发言，让学生进行分组讨论并发言....．都是在线教学中必不可少的环节，有助于帮助学生进入到适当紧张的学习状态，增强临场感和参与感。除学生主动举手发言之外，教师也可以通过多种互动教学工具或策略鼓励学生发言。教师可用随机选人工具随机挑选一名在线学生发言，也可以使用抢答器工具，让学生通过抢答获得发言机会....．灵活有趣的互动方式能够让学生获得很大的参与感，活跃课堂气氛。

五、及时评价与反馈

课堂反馈是教师即时性地对学生在课堂中的表现进行观察和分析后再给予回应的过程，在线下与线上教学中都不可或缺。教学反馈贯穿着课堂教学的始终，对教学有着重要的影响，教师应当引起重视，线上教学平台也为教师的多元反馈提供了基础。

高三数学备课组会议

本次备课组会议要求高三教学经验丰富的黄伟伟老师、欧阳玉先老师进行经验分享，对作业的要求、批改、教学方式、方法进行了研讨，重点为如下几点：

一、充分利用阅卷平台数据进行精准信息收集与分析：

注重宏观角度与微观角度思考问题

二、重过程

1、重视概念形成过程

2、重视公式推导过程

3、重视研究问题提出与思路暴露形成的过程

三、重视自然

1、引入自然，情境合理

2、思维启发引导自然，恰到好处

3、设问应合乎情理，力求自然

4、重生成，课是问出来的，一个好的自然的问题会把学生目光吸引过来，增强学生学习数学的热情，激发其探索的欲望.

四、重变式

1、师变

2、生变

3、互变互答

五、其它做法

1、研究把脉具体的学生，精准帮扶.

2、把握考纲，吃透教材，力求呈现出合理的教学内容与方式，提高教学的有效性.

3、要做题目，研究题目，编制题目.