诗歌：《春天是一本书》

活动目标：

1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。

2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

活动准备1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》2、图片

一、谈话音乐导入。教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。

“小朋友，现在是什么季节呀？”

“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”

二、学习诗歌第一段。

1、       1.观察图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”

 2.引导幼儿自己说出诗歌内容。

1）引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？

1）        运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。

      2）幼儿随音乐集体朗诵。

三、引导幼儿学习诗歌第三段、

1.教师出示图夹文第一句，以推测的方法学习诗歌。

师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？

2.鼓励幼儿大胆说出想法。

3.出示图片，请幼儿观察图片内容。

  1）“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

2）请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

3）他的脸上有什么变化？

4.引出“春天是一本会笑的书”。

师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

5.教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。

四、学习诗歌第三段。

1.出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。

师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？

师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？

2.讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

3. 引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。

五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。

1.教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。

2.请小朋友给诗歌起一个好听的名字。

3.幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

六、幼儿创编诗歌。

师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

五、活动延伸

将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

附诗歌：春天是一本书

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花，

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书——

小池塘笑了，酒窝圆又大；

小朋友笑了，咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

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