《比例练习课》教学设计

【教学目标】

     1.进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。掌握它们的变化规律。

     2.生能正确判断正、反比例。

     3.发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：

正反比例的联系和区别

难点：

能判断正、反比例并应用正、反比例解决一些生活中的问题

【教学过程】

一、复习铺垫

判断：下面每组中的两个量成什么关系？

1.单价一定，数量和总价。

2.路程一定，速度和时间。

3.正方形的边长和它的面积。

4.时间一定，工效和工作总量。

二、合作探究，探索新知

教学补充例题

 出示表1

路程 5  10 25 50 100

时间 1  2  5  10 20

表2

速度 100  50 20   10

时间 1  2  5  10

分组讨论、交流：说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。

总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的比例关系。

速度×时间=路程      =速度     =时间

判断：

（1）速度一定，路程和时间成什么比例？

（2）路程一定，速度和时间成什么比例？

（3）时间一定，路程和速度成什么比例？

3、比较正比例、反比例的关系

正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。

不同点：正比例使变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值（商）一定，反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大）相对应的每两个量的积一定。

三、巩固训练

1.做一做

判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。为什么？

单价一定，数量和总价（    ）

总价一定，数量和单价（    ）

数量一定，总价和单价（    ）

2.判断下面一些相关联的量成什么比例?为什么?

（1）除数一定，（    ）和（    ）成（    ）比例。

       被除数—定，（    ）和（    ）成 （    ）比例。

（2）前项一定，（    ）和 （    ）成 （    ）比例。

       后项一定， （    ）和（    ）成（    ）比例。

（3）长方形的长、宽和面积三个量，如果长是一定的，宽和面积成正例关系。这三种量在什么条件下还能成比例关系，是哪种比例关系。

四、作业布置

练习九第13～16