时间

2022.4.7

地点

1-301会议室

应到

25

实到

20

主题

八年级单元整体教学展示活动

形式

听课评课

主讲人

苏圆圆

吴优优

活

动

过

程

01、苏圆圆开课：Writing-write a film review.

目的：学生理解影评的结构并以此结构写出自己的影评

02、优优：单元整体教学思路的分享

     圆圆：M5 Cartoons的话题，第一课时讲本模块词汇，包括形容词、动词等等，第二课时讲Tony和Daming的对话，第三课时讲Cartoons的文章，第四课时来讲对电影的评价-影评并写一份影评。

九年级备课组分享： 课的容量比较大，铺垫structure和训练1、2，内容有点多，其实structure对本班学生而言不是难点，整节课应该更落实在具体的写作上，比如针对plot或comments，把目标聚焦在一个部分上，会更有针对性。也可以选一部学生基本都看过的电影，从一部电影上给出影评。

八年级备课组分享：这节课中作文课的要素好像不是很明显，关于时态的内容可以在课前的时候总结出来，如一般现在时和一般过去时会写些哪些内容。这节课是否可以上成作文修改课，多增加同桌讨论，从互相的影评中学到一些东西。

七年级备课组分享：加强影评的驱动性，看到别人的影评你有了想看这部电影的感觉，从这样的意图出发教学。多分享学生的作品并展示给全班同学。

优优：Part 1 我们为什么和如何做单元整体教学？

        一、为什么要提出单元整体性教学？

教材没有体现单元整体性教学，缺乏相应的教学资源，因此给老师提出了单元整体教学和选择课外资源的要求。

检验单元教学目标达成的单元任务缺乏可操作性；

前面的教学内容并没有给最后的任务提供丰富的支架。

        二、作为老师，如何做单元整体性教学？

教材的启示：小学-Longman English Leap

            每个单元主题下设计有两课教学内容（我自己或他人）

       Opening-Reading-Phonics/Vocabulary/Key structures-Practice

            系统输入-练习&应用-有效输出（作文/演讲/拍视频）

            跨学科阅读：奇数Chapters，STEM阅读

            单元任务：偶数Chapters...

            初中-Longman English Spark

       Warming up-vocabulary and speaking practice

三、通过两套教材的展示，给我们的单元整体教学有什么启发？

以终为始，要有终局思维

模块导入课导入主题和核心词汇

拓展阅读课拓展相关词汇，培养核心素养

语法聚焦课

写作指导课

个人特色的单元整体教学延伸-课前，课中，课后

   书籍和报纸-每天一章，每周一本，课后练习，思维导图

    （书虫百科）

   Songs

   电影-周末作业

   诗歌与戏剧

What we learn with pleasure, we never forget. -Alfred Mercier

What we teach with pleasure, we never get bored with. -Caddie Woo

03、叶沐然：总结

    备课时要带着有愉悦来准备。