开学一个多月了，孩子们对于幼儿园生活与学习有了初步的了解，能够较好地适应幼儿园的生活学习环境。我们的教学活动也顺利开展起来了。在教学活动中孩子们接触了语言、音乐、健康、数学等领域，在这过程中我发现孩子们对于数学活动还是比较感兴趣的。
数学活动对孩子们的认知、观察、逻辑思维能力等提高有很大的作用，为此对于如何开展数学活动，我进行了多方面的考量，同时将自己的想法在实践中不断验证与探索，争取让孩子们对数学活动充满兴趣，让孩子们在动手动脑中感知数学、认识数学、喜欢数学。
小班幼儿由于年龄的局限性，根据下班幼儿的年龄特点，在孩子们刚入园接触数学活动中，我们从最简单的分类玩具开始，让孩子们通过观察，根据玩具的颜色、不同用途等来进行分类，让孩子初步认识与感知分类这一概念，也为孩子以后自主管理玩具、收拾自己的玩具打下基础。
在孩子们简单接触了分类以后，我们开始引导孩子们认识简单的图形，最初我们让孩子认识三个图形宝宝，即正方形、三角形和圆形。这三个图形的差异比较大，特征比较明显，孩子们接触的比较多，认知起来比较容易，在认知这几个图形的过程中我们将这些图形宝宝画上可爱的眼睛、嘴巴，做成简单的小动画，通过可爱的动画形象让孩子们对这几个图形充满探索的兴趣，让孩子们主动去观察、了解它们的不同，通过图形宝宝自己的特征与独有的名字进行一一对应，认识这些图形。在认识图形以后，通过观察联想生活中与这些图形有联系的事物，让孩子们进一步感知图形，从真正意义上认识这些图形，学以致用。最后再通过找图形宝宝、送图形宝宝回家等有趣的操作活动让孩子们进一步巩固对图形的认知。
数学活动是动手动脑的游戏活动，在游戏中让孩子去玩数学，更有利于孩子们对数学的学习，也能够更好地培养孩子们对数学活动的兴趣。
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