在幼儿园环境布置中建构角一直是孩子们最喜欢的区域游戏之一。通过建构游戏让孩子们在动手动脑中不断想象与创新，在开拓幼儿的空间想象力与创造力的过程中培养孩子们的动手能力，同时让孩子发展科学探究技能。建构区游戏的设置对孩子的发展有着十分重要的作用，那么如何将建构区的作用真正地发挥出来，如何在建构积木中去进行最有效的师幼互动，围绕这一问题，我对《与幼儿一起建构积木》进行了深入的研读与反思。

一、重视建构环境的创设

一个好的建构环境要传达出对所有建筑结构的重视态度。教师要通过提供各种各样的积木（例如：木头积木、泡沫积木、塑料积木等等）和其他建构材料（例如黏土、硬纸板、矿泉水瓶、纸筒等等）创造一个挑战幼儿用不同方式搭建积木的建构环境。在这个建构环境中，要有足够的空间和时间来建造复杂的结构，甚至可以将孩子们的设计保留到日后的活动中继续开展与研究。建构区的墙壁上要张贴建筑物的图片以及设计蓝图，还需要给孩子们提供一些建筑类的幼儿书籍（可以老师查阅资料以后自己制作相关书籍，尽可能让每一个孩子都能看懂），这样可以为幼儿提供不同的建筑及其特征的示范，让孩子们在探索与建构中有据可依，有目的地进行游戏活动。

一个好的建构环境会鼓励幼儿提出问题、表达自己的想法，同时也会提供机会让孩子们自己去解决问题。在这样的环境中，孩子们能够在建构游戏中提出问题，然后通过观察，从中得出启发：例如我们尝试搭建的建筑有什么特色？什么样的材料最适合这个项目？例如：我们在大班时开展了一个具有家乡特色的课程——望亭的建筑。在这个课程开展中孩子们在建构区的游戏时隔两年我都依然记忆犹新。几个男孩子进行了望亭发电厂的建构，一开始只是用简单的积木进行发电厂的建构，后来慢慢地通过观察与思考逐步加入材料，加深了建构的内容，比如钱博艺小朋友提出了疑问：望亭发电厂的房子怎么和我们住的房子是一样的？薛萭航小朋友就回答：不一样，发电厂有大烟囱......钱博艺：大烟囱是什么样的呀？姜晨曦；我每天都看见长长的、高高的、大大的、我们可以用长长的纸筒来做.......随着一个一个疑问的提出与解决，最后孩子们搭建了一个十分宏伟的望亭发电厂。孩子们的想象力与创造力是无限的，但是如何才能将孩子们的创造力与想象力激发出来，还需要老师去创造良好的建构环境，只有适应孩子发展的环境才能有效地促进孩子的发展。

二、重视师幼互动的有效性

孩子的成长需要老师的陪伴与引导。在幼儿游戏中师幼互动是必不可少的，但是怎样去进行师幼互动引领孩子有效的进行建构游戏呢？我们的建构有时候会有一个主题，比如在开展动物朋友的时候我们的建构主题会围绕动物来进行，那么这时候如果孩子不想围绕动物来进行建构我们应该阻止吗？在这个学期我们就发生了这样一个情况，在建构室搭建动物园的时候聪聪小朋友对诺诺小朋友说：诺诺我没去过动物园，我爸爸带我去了苏州乐园，我们一起搭苏州乐园好吗？诺诺说：“我也没去过动物园，那我们一起搭苏州乐园吧！”我觉得孩子们的建构应该建立在一定的经验基础之上，因此我并没有打断他们而是让他们按照自己的经验进行建构游戏。在孩子们进行作品分享的时候，我先请建构动物园的小朋友进行了分享，然后让聪聪来说一说在欣赏了同伴们搭的动物园以后对动物园的认知，并鼓励幼儿下次尝试在自己有一定认知的基础上去建构一下动物园。同时也请聪聪介绍了她搭建的苏州乐园，充分肯定了孩子们遇到问题能够尝试自我解决的灵活机智，同时鼓励搭动物园的小朋友尝试进行游乐园的建构。

三、观察与评价

在孩子们的建构区探索过程中，观察、记录和评价也是十分关键的步骤，它能帮助你了解幼儿的探究技能和对平衡、稳定以及材料属性的理解情况。只有充分了解幼儿的游戏过程、知道孩子们的经验，以及他们对游戏材料的反馈才能更好地为孩子们的游戏添砖加瓦，让孩子们在游戏中获得最大程度的发展。