幼儿语言能力的培养随想
(2023-03-24 13:10:05)
转眼和托班的孩子们已经相处了将近大半年了,从9月开学至今,看着托班孩子们从牙牙学语到如今能够愉快地和老师进行简单的交流,孩子们的语言能力得到了很好地发展。回首这大半年的教育教学生活点滴,我觉得孩子们的语言发展需要环境的支持,首先一个大的集体环境可以触发孩子们讲话的欲望,有了讲话的欲望才能更好地激发孩子们语言能力的提升。
随着社会的进步,手机成为了人们生活中不可或缺的一部分,特别是如今的手机功能强大,孩子喜欢,大人也喜欢,在这样的背景下,会出现类似于这种情况:大人看手机,小孩子玩手机,亲子之间的交往少了,孩子们不需要开口说话,只要手指点一点,手机上会出现各种自己喜欢的动画片或者喜欢的游戏。其实,这些都不利于孩子们的发展,孩子语言能力的发展也是孩子动脑的表现,手机上的游戏孩子只要轻松一点缺乏了孩子们动手动脑思考的环节,从而导致孩子们的注意力不集中,对学习、生活中的游戏不感兴趣,快节奏的画面对孩子们的视力发育等都是不利的。我们应该适当的给孩子们一些时间,阅读的时间,说话的时间,亲子游戏的时间等等。让孩子们在阅读中讲述自己的所见,交流自己的所想,在亲子互动中发展孩子们的社会交往能力,语言表达能力,孩子们的语言表达能力增强了,我们对于孩子们的认识也会越来越多,因为在和孩子们交谈中我们会有许多意想不到的惊喜。孩子们的话语时最为真挚的,每天早上简单的一句“早上好”都会给我们带来一整天的好心情,从不会说话到会用肢体动作回应,最终开口说话,表达自己的想法,这是一个缓慢的过程,也是一个充满期待的过程,也是充满惊喜的过程,孩子语言能力的发展离不开一个好的语言环境,让孩子在集体中学习的同时,也不能忽略家庭中父母的陪伴。同样孩子们在集体生活中老师不仅要关注集体教学也需要注意个别指导,耐心地引导每一个孩子用语言来表达自己的想法,才能更好地促进孩子们的社会交往能力的发展,让孩子们更好地适应集体生活与学习。
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