大班孩子们的动手能力在不断地增强，随之孩子们的探索欲望也越发突出，在孩子们探索兴趣不断增强的背景下科学实验区成了孩子们最喜欢的区域，那么如何布置我们的科学区，如何更好地引导孩子们进行科学活动成了我们现在最关注的话题，带着这两个问题，我仔细研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们探究的兴趣有了，那么我们现在主要是引导孩子们通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累新的经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

现阶段幼儿的思维特点是还是以具体的形象思维为主，所以在科学实验活动中我们应该注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应该为了追求知识和技能的掌握，而对孩子们进行概念的灌输和强化训练。为了让孩子们直接感知、亲身体验和实际操作我们可以在科学区提供一些有趣的探索工具，如放大镜、显微镜等让幼儿利用这些探究工具去自主探索自己感兴趣的事物，发现其中的奥秘。在实验活动中或许孩子们会因为操作能力问题而发生一些弄乱、破坏实验物品的行为，我们不应该大加指责，而是引导孩子们活动后将所有的材料收拾整理好。我们还可以为孩子们多准备一些能操作、变化多、功能多的玩具材料或者废旧材料，在保证幼儿安全的前提下鼓励孩子们进行拆装和组装自制玩具，满足幼儿动手操作和积极探索的欲望，在科学实验操作活动中发展孩子们的动手能力和想象创造里，鼓励孩子大胆假设积极求证，培养孩子积极地动手动脑。