幼儿园区域活动是幼儿重要的自主学习活动形式，是教师根据幼儿阶段性教育目标和幼儿现阶段所处发展水平有目的地创设的活动环境和投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以探索、操作、合作游戏等为主要方式进行的自主性学习活动。

幼儿深度学习是指幼儿在与周围环境互动的过程中，通过自己特有的学习方式，积极主动地学习新的知识和经验，并用于实际环境生活中从而获得新的认知与经验，是一种有意义的学习。

在理解幼儿园区域活动和幼儿深度学习中我们可以从中得出一个结论：幼儿园区域活动是幼儿深入学习的一个主要途径，那么如何来促进幼儿深入学习首先我们要做的就是如何来创设幼儿区域活动使幼儿区域活动更好地服务于幼儿深度学习。

区域活动的开展离不开有效材料的投放，适宜的材料能促进孩子们对区域游戏的探索兴趣，因此我们在投放材料时需注意是否符合孩子们现阶段发展的需要，是否能引起现阶段孩子们探索的兴趣，是否能进一步引发孩子们的深入思考。比如：我们常见的彩色棒冰棍，小班刚入园的孩子可以利用它来锻炼自己的空间思维，孩子们喜欢看着建构图片，拿着棒冰棍按照图片进行搭建，在这一过程中小班孩子们能够理解上下的空间概念；在空间概念的基础上孩子们自由探索利用棒冰棍进行垒高等活动，孩子们在这一过程中就不仅仅是一个上下概念的掌握还有他们对于如何垒高的探索，提升了孩子们三维空间感的认知。

幼儿园区域活动对幼儿深度学习起着举足轻重的作用，其中区域材料的有效投放更是重中之重，所以如何引导幼儿深入学习离不开对材料投放的进一步探索和研究。