一、 文本分析：

大班阶段的幼儿，社会性进一步发展，，他们经常向同伴学习和讨论，合作的愿望和机会也在逐渐的增加，教师引导好的话孩子们会积极的与他人合作，这将会对孩子们的社会性的发展起到重要的作用。

通过学习和事件进行幼儿阶段的社会性的落实主要是从认知到行为上的。幼儿园针对孩子进行社会性教育最有效的就是通过体验活动达到真实感受。

基于上面的理念和我抽到的题目，结合大班幼儿的年龄特点，进行教育活动的组织与实施，我将活动目标定为1、体验和学习相互配合的合作方法，感受合作的重要与乐趣。2、愿意与同伴进行合作，体验合作的成功感。将活动重点定为通过游戏体验活动，感受合作的重要与乐趣。难点定为能主动与同伴进行合作。

二、指导方法、策略及活动亮点：

下面我再介绍一下我活动实施过程中的方法、策略和亮点。

1、 活动内容由浅入深层层递进

1） 利用课件，内容浅显易懂，通过帮助课件中的小动物解决困难，初步感受他人合作的重要，再通过后面的游戏体验让孩子们在行为上感受自身合作的重要和乐趣。

2） 我选择的游戏从难度、材料和人数方面，做到了循序渐进让幼儿体验合作的重要，学习相互配合的合作方法，从而落实活动的重难点。

2、 教师指导方法适宜有效

1） 整个活动中，我运用了情境谈话法、游戏体验法等社会性活动常用的方法，让孩子们在真实的体验中，在丰富有趣的游戏中，获得了真实的体验。

2） 坚持教师的正面引导，找出孩子们在合作过程中的亮点，比如说：第二次游戏时，孩子们虽然球掉在了地上，但是他们都是因为想合作而着急，教师忽略了结果，引导幼儿在合作中的积极态度，在活动中及时回应孩子的想法和说法，肯定他们，并且在总结的时候帮助幼儿提升他们的经验，使孩子们获得成功的感受，让孩子们知道老师在关注他们，使他们获得成功感。

3） 我还充分挖掘了课件文本中的深层内涵，在合作中的情感态度方面的引导，在反复揣摩和剖析文本的时候，我发现水牛和猴子遇到困难，猴子积极的想办法，水牛也同意他的办法，称赞他，然后一起合作的情景，这些合作的情感态度相对于方法同样重要，因此每次小结时除了让孩子们说出自己合作的方法，也让孩子体验到与他人主动交往的积极的情感态度，激发幼儿与人合作的愿望。

3、 将合作迁移到幼儿生活之中

在活动中为幼儿提供丰富的材料，利用邀请孩子们与老师一起合作收拾的情境，不仅加深了幼儿合作的意识和积极的态度，又让孩子们将合作结合到自己的生活中，并引导孩子尝试在生活中运用合作方法，不仅让幼儿养成了良好的合作品德，还培养了幼儿良好的卫生习惯。

二、 不足之处：

在最后一个环节的合作传球游戏中，由于我看到孩子们积极的合作，我也比较兴奋，特别想把我看到的孩子们一起合作的好方法告诉孩子们，所以我代替孩子总结经验的话稍微多了些，应该让孩子们充分的说一说，再进行小结提升。