《班本课程促进中班幼儿探究能力的实践研究》

第一阶段计划

我园以各种主题课程为主发展幼儿探究能力，主题课程发展至今较为成熟，这些主题课程也是具有地域特色的园本课程，在园本课程开发的同时，我园鼓励和支持开发班本课程。对于课程来说，我们有较多的理论知识，前期搜集了很多有关课程的资料，经过实践研究发现幼儿园的课程建设不是脱离实践之外的一种“书写”活动，幼儿园课程的每一个进展都是教师在具体班级的实践中，在来自不同班级的教师的讨论中实现的，我们有必要建设以班级为基点的课程。对于中班幼儿来说，他们好奇心强，喜欢观察，喜欢探究新鲜事物；对于教师来说他们有开发班本课程的欲望，但经验又不足，我们想弥补当前这种薄弱点，想在课题的研究过程中，提高幼儿的探究能力，提高教师的专业素养，促进教师课程开发的能力，促进园本及班本课程开发的流畅性，建构幼儿园特色园本课程，我认为该课题的研究可以在一定程度上解决以上问题，因此具有非常重要的价值。

具体工作：

1.申报课题

现阶段为本课题的前期准备和启动阶段，在本阶段完成本课题的申报并确定研究方案。

2.确定课题研究方案

课题组成员通过集中学习查资料，多种形式的研讨明晰教育理念。以《3-6岁儿童学习与发展指南》作为总体背景，理解生活、游戏、活动、经验在幼儿园课程和幼儿发展中的作用，成立课题研究小组。

对我园幼儿在课程中参与现状进行调査、分析，找出教学方法、学习方式、教学评价等方面存在的题，并进行系统归类，使研究具有针对性和实践性。

目前课题研究各项工作准备就绪，我们课题组将认真落实本方案，把课题研究的开始阶段做好、做实，为后期研究打好基础。

2021年10月15日