学生在课堂上出现错误是难免的，在教学中学生与老师产生意见分歧也是正常的课堂现象。害怕的是出现问题大家都不去解决，那就会影响了整堂课或者是更多堂课。

课堂上回答问题时，我会叫一些听课注意力不集中或是学习能力稍弱的学生回答，回答不上来的学生就会站着听课，以作为对他不认真听讲的惩罚，如果想坐下听课，就得争取再次回答问题的机会，回答正确就能坐下了。记得在一次的课堂提问中，我提出了一个很简单的问题，张同学还是没有回答出来，没有办法他只能站着听讲了。再次轮到他回答问题时我怕他还回答错误(因为他的头低的很低)，于是就让下一个同学回答问题了。我的本意是想保护一下张同学的自尊心，怕他连续两次错误，很尴尬。没想到小家伙还来了脾气，没有经过我的允许就自己坐下了，我自然接到了其他同学的举报，怎么办呢？是处理还是选择视而不见，处理必然影响课堂进度，视而不见那规矩还怎么实行。怎么办呢？对，重复上一个学生的答案。我想不管张同学会与不会这道题，他刚才肯定听了，肯定能把正确答案说出来，这样他也就能光明正大的坐下了，其他同学也没有意见。于是，我点到张同学让他将答案重复一遍，然后坐下。

课后，我和张同学交流了他当时的想法，他说老师那道题我会，但是又不敢回答，心里很矛盾，当失去坐下的机会时又很不甘心，就自作主张的认为自己可以坐下。我也说出了他的行为给我造成的困扰，如果当时我不给他任何理由，强烈的要求他站起来，我们两个是不是就会出现矛盾，影响了正常课堂秩序，他听了我的想法，也意识到了自己的错误，表示以后不会了。我也给他提出要求，如果以后会这个题，就大胆的示意老师，不要像鸵鸟一样低着头，他同意了我的提议。

正确处理课堂上出现的“小插曲”，会让师生之间更和谐。