2022学年第二学期教师公开课教案

——科学《彩色图形拼一拼》

　活动目标：

1.能辨认出图案中运用到的图形。

　　  2.能综合运用认识的基本图形拼摆出简单的造型。

　　  3.培养动手操作能力和想象力。

　活动准备：活动操作页、彩笔、各种颜色的形状卡片

　活动过程

　　一、出示图案图片，激发幼儿对图形拼摆的兴趣。

　　1.教师：“小朋友，仔细观察，画面中的这几个图形组合分别用到了哪些图形呢？请你说一说吧。”

　　2.教师给幼儿分发各种形状的图片，与幼儿一起进行互动游戏，帮助幼儿能综合运用认识的基本图形拼摆出简单的造型。

　　教师：“小朋友，请你说一说这些都是什么图形，并尝试进行图形拼摆游戏吧。”

　　二、教师分发操作页，请幼儿观察画面内容。

　　1.教师请幼儿观察画面内容，说一说图中墙上的每幅动物图案，分别是用图中下方哪个白色方框中的图形卡片拼出来的。请幼儿用彩笔把每幅动物图案和对应的图形卡片组连起来。

　　2.教师请幼儿说一说图中四幅图案分别是用哪几种形状的图形拼成的。请幼儿在每幅图案下面的三个小图形中，用彩笔把出现在这幅图案中的图形分别圈出来。

　　三、总结评价

　　教师出示不同图形拼摆出的图案图片，总结本节活动。

　　教师：“小朋友，今天我们了解了图形组合，发现了将不同的图形组合起来，会变出很多有趣的图案。请你和小伙伴们继续探索，用这些图形组合、拼摆出更多好玩的图案吧。”

　  四、活动延伸

　  区角活动时，在益智区投放圆形、三角形正方形三种形状的图形卡片，引导幼儿进行图形拼摆游戏。

课后反思：

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。
    活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
    从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。