联赞霞浦三沙古镇郑宝珠老师

林承强 撰

一、教育生涯篇

题师心永恒

三千桃李，霞浦精神传百代；

四秩沧桑，春蚕品德耀九州。

注：化用李商隐"春蚕到死丝方尽"典故，"霞浦"双关地名与教育之光。

题升学佳绩

西澳执鞭，统考屡夺魁首；

中心授业，教研正是标杆。

注：写实联，突出其教学成果与学区领导角色。

题破格进取

函授攻坚，一级荣评酬壮志；

民师转正，全优破格慰平生。

注：浓缩其通过中师函授、职称评定的奋斗史。

二、知青岁月篇

题牛栏岔记忆

雪夜挑灯，牛栏岔里磨心骨；

春风化雨，水门乡间育幼苗。

注：对比知青苦难与代课教师转机，"雪夜"对"春风"时空映照。

题文艺宣传

语录成歌，红舞编时抒赤胆；

童心作伴，讲台立处见丹忱。

注：再现文革期间宣传队工作与教育初心的延续。

三、晚年志趣篇

题病退不辍

肺疾难移施教念；

乌山再续育才缘。

注：赞其病退后仍坚持代课的执着，"乌山"指福州乌山小学。

题老年大学活动

电脑太极，白发犹追新事物；

诗书歌赋，青山笑对晚晴时。

注：嵌其老年大学所学，展豁达心态。

四、精神礼赞篇

题师者本色

何惧出身，黑板一方争气象；

未辜师表，寒窗十载守清明。

注：呼应其因成分问题受挫却坚守教育初心的经历。

题夫妻同心

陇头比翼，教坛共谱齐眉曲；

霞浦扎根，陋室同吟育李诗。

注：写其与丈夫郑勇的教育伴侣生涯，"齐眉"用举案齐眉典。

题人生总结

坎坷等闲看，荣辱皆成桃李锦；

沧桑从容过，去留俱化松筠节。

注：以"桃李锦"喻教育成果，"松筠"象征晚节坚贞。

创作说明：专为郑宝珠老师创作的对联，结合其教育生涯、知青岁月、晚年志趣等人生轨迹，兼顾平仄对仗与思想深度，力求体现其精神内核。虚实相生：如"牛栏岔里磨心骨"（实）对"水门乡间育幼苗"（虚），通过地域意象串联人生转折。时代印记：保留"语录成歌""民师转正"等历史词汇，增强年代真实感。双关妙用："霞浦"既指籍贯又喻晚霞之光，"松筠"既写景又喻品格。