联赞霞浦三沙古镇小学郑勇老师

林承强 撰

一、教育生涯篇

一支粉笔，写尽闽东烟雨；

三尺讲台，铸成桃李春秋。

横批：师者仁心

注：概括其50年教育生涯，以粉笔、讲台为意象，突出奉献精神。

二、水门支教篇

水门社教，躬耕夜月六十问；

牛栏岗前，邂逅知青一世缘。

横批：岁月如歌

注：结合社教经历与爱情故事，"六十问"呼应其编写的《六十个怎么办》。

三、陇头建校篇

拆危房，师生共筑新学舍；

垦荒地，科技兴农育栋梁。

横批：筚路蓝缕

注：再现陇头校勤工俭学、开荒建校的艰辛历程。

四、军地共建篇

铁围栏护小学，驻军情暖；

红旗锦满课堂，教育功成。

横批：鱼水情深

注：提炼其通过军地合作改善校舍的独特贡献。

五、电化教学篇

幻灯软件创新赞语承朝旭；

电教文章载誉丹心映晚霞。

横批：敢为人先

注：致敬其推动电化教学的先锋作用，呼应省先进个人荣誉。

六、粉笔字赛篇

板书劲骨流新韵；

教案清辉照匠心。

横批：字里春秋

注：结合其粉笔字比赛获奖经历，暗喻教学严谨。

七、退休转型篇

空调排气阀，巧手节流增效益；

别墅海滨楼，匠心筑梦续辉煌。

横批：老骥伏枥

注：概括其退休后工程管理的创新与实践。

八、家族传承篇

福汇通科技，潮头勇立；

教育世家门，书屋香长。

横批：薪火相传

注：既写儿子创业，又呼应妻子家族"教育世家"荣誉。

九、人生感怀篇

三沙巧遇旧缘，叹世界之小；

半世重逢故友，知教育功深。

横批：缘系杏坛

注：结合与张安宁重逢的巧合，凸显教育纽带作用。

十、归侨赤子篇

南洋幼子归国，心系华夏；

闽东老骥支教，情满山川。

横批：赤子丹心

注：以归侨身份开篇，以支教生涯收束，贯穿一生家国情怀。

创作说明：地域融合，联中嵌入"水门""陇头""三沙"等闽东地名，及"福汇通""排气阀"等个人经历关键词。虚实相生，如"六十问"实指社教材料，"桃李春秋"虚写教育成果，增强文学性。双关妙用，"字里春秋"既指书法比赛，亦暗喻教学生涯的沉淀。结构工整，严格遵循平仄对仗。此十联可裱赠郑老师或刊于回忆录扉页，总结其人生，彰显教育者风骨，体现其支教奉献精神，融入闽东地域特色与人生感悟。