年    级

六

学科

数学

主备人

时间

2019年4月30日

二次

备课人

备课组长

教研

组长

教导处

意见

单    元

七

课题

  解决问题的策略

修改意见

教材分析

书本108页-109页

教学目标

1.梳理以前学习过程中的解决问题的策略——画图。

2.积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

3.在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。

4.积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。

教学重

难点

结合具体情境体会画图的重要性。

教学准备

课件

教学流程

修改意见

                                  第1课时

一、谈话导入:

人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，今天我们就总结一下我们常用的解题策略——画图。

二、探索新知:

1.下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一荤菜和一素菜，你能知道一共有多少种搭配方法吗？

我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试一试。

（画图有利于我们列举出所有的可能）

1）数的认识我们也是从图画上理解。

2）数的运算：

3）变化的量之间的关系。

说一说公共汽车从解放路到商场之间，行驶的时间与速度之间的关系。（画图能帮助我们直观的理解所学内容）

2.第10届动物车展中，第一天的成交量为65辆，第二天的成交量比第一天增加了 ，第二天的成交量是多少？

（画图能帮助我们分析数量之间关系，有利于用算术方法解决问题。）

综上三个方面，画图有助于学生对问题的直观理解，可以帮助学生找到解决问题的思路，学生画的图只要能有效的帮助解决问题即可。

3.列表法

（1）学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气，笑笑和小明分别参加了其中一种。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。

画一表来帮忙，把信息记录下来，并进行推理。

（2）下表是小明体重的变化情况。

说一说小明10周岁前体重是如何随年龄增长而变化。

（列表可以帮助我们整理信息，进行推理；也能帮助我们分析两个量之间的关系，寻找规律。）

4.猜想与尝试

（1）鸡图同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？

（2）

长方体的体积          正方体的体积         猜想圆柱体的体积，

V=sh                  V=sh                 并验证你的猜想。

三、从特例开始寻找规律。

六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？

四、教师鼓励学生对教材中使用以上策略的例子进行总结，进一步理解各种策略的作用。教师一定要重视此活动，并组织学生进行交流。

课后反思：

作业

设计

基础训练填好

板书

设计

解决问题的策略

1、列表法

2、猜想与尝试。

3、从特例开始寻找规律。

教学反思

                      解决问题的策略教学反思

(1)本课时教材围绕等可能性这个知识的主轴,以学生熟悉的游戏活动展开教学内

    容,使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性,并逐步丰富对可能性的体验,学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物,在潜移默化中培养学生的公

    平、公正意识。(2)根据“用教材教而不是教教材”理念,利用贴近学生生活实际的游戏活动,把知识教好教活。“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的理念,以学生发展为主体,以学生自主探索为主线采用动手实践,小组合作的的学习方式,引导学生经历“猜想一验证一得出结论”