《中国神话故事》导读课

教学目标：

1.通过阅读教学，引导学生能用自己喜欢的读书方法阅读整本书。

2.培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学准备：PPT  《中国神话故事》

教学过程：

一、谈话导入

1. 同学们在语文书的第四单元我们学习了四篇有关神话故事的课文，分别是什么呢？我们来一起看图猜一猜。（PPT出示精卫填海。女娲补天、盘古开天地、普罗米修斯课文插图）

2. 那这些神话故事中的人物给你留下了什么样的印象呢？（生可以分析里面的人物长相、能力、本领、技能等，引导学生说出想象）

二、新授

1.是的，高度的幻想性就是神话故事的最大特点。我们想一想，神话诞生于远古时代，那个时候人们对于自然界的很多变化不能进行科学的解释，进而相信现实世界之外有超自然的神秘力量存在，形成一种心灵寄托，所以就产生了神话出示ppt3（生齐读）

2.人们把神话故事可以分为三大类，有谁知道吗？（知道的话生可以说，不知道师进行介绍开辟神话、英雄神话、自然神话并举例说明）出示ppt4

3.说了这么多，相信同学们一定被神话的魅力吸引了，赶快让我们拿出今天的好伙伴《中国神话故事》吧。同学们，老师想问一下你们当你们拿到一本新书的时候首先你会关注什么呢？出示ppt5

（设想 目录  封皮  前言等，学生说哪个就讲哪个）

3. 封皮会告诉我们哪些信息呢？引导孩从以下几个方面来进行汇报：封面的基本信息（书名、作者、译者、出版社等）；

封面插图，预测故事的主要人物；

其他信息：获奖情况、内容节选等  出示ppt7

5.目录呢，生先说，师小结（一是能让人清楚地知道书所讲的框架内容，一目了然;二是能理清思路，知道看了些什么内容。）出示ppt10

6.前言呢，（前言，刊于正文前，主要说明基本内容，编著(译)意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等。由著译、编选者自撰或他人撰写。文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。，比如我们这本书的撰写目的就是为了系统向光大青少年传递名著精华，出示图片，学生自己找目的）。出示ppt9

7.如果生没有说出扉页，师向学生介绍扉页的作用出示ppt8.增加书的美观程度。

三、回顾阅读方法

1.同学们，经过我们的探讨，是不是对一本书的认识又加深了几分呢？不过一本书最吸引我们的还是在于她的内容，说到这里，那你们可以跟老师分享一下你们平时读书常用的好方法吗？（指名回答，师板书   大声朗读  做批注 快速浏览  默读  做思维导图  故事地图  猜读  跳读等 ）

四、通过目录激发阅读兴趣

1.看来同学们都有自己喜欢的读书方法，在揭开奇妙的神话故事面纱之前，老师想请大家快速浏览一下目录，看看哪一篇故事是你想读的呢？并能说出为什么？ 指名回答3到5个。

2.老师给大家30秒的时间把你想说的理由和同桌分享一下。（约定口令）

3.现在就请大家自由的畅游书海吧，把自己想读的故事美美的读一读，看一下老师的两个要求，出示ppt。

4.生分享。

五、总结

通过大家的分享，老师也收获了很多自己不知道的知识，谢谢你们当我的小老师。我们这堂课大家所分享的故事只是沧海一粟，书里面还有更多神奇的场面等着我们去畅游呢？下去请同学们选择我们最有效的方式继续读剩下的故事。下课！