信息技术与初中道德与法治课堂的跨界融合

宋银玉 江苏省南通市海门市树勋初级中学 发表于《名师之路》2020第二期

摘  要：时代的发展和信息技术的革新，给予教育教学一种新的活力推动着信息技术和学科教育的融合，有效引入信息技术到课堂教学环节中可以有效提升课堂的教学效率。初中道德与法治课堂教学过程中，利用丰富的信息技术展示相关的事例有利于课堂教学效率的有效提升。

关键词：初中  道德与法治  信息技术  教育

我国的初中道德与法治课程标准明确规定，思想品德课程是一门以初中生实际生活为依据的学科，有效引导联系有利于促进初中生的思想品德和道德法治思维的形成，使得初中生的个人价值观和世界观得以构建。随着教学改革的逐步推进，信息技术在课堂教学中发挥的越来越重要，实现信息技术和课堂教学的融合既可以营造课堂教学氛围，同时符合初中道德与法治学科的教学目标。因此，在初中道德与法治课堂教学过程中教师要结合学生的年龄特征和情感需求展开教学，有效运用信息技术手段增强道德与法治学科的真实性和学生的亲身体验，激发了初中生的课程学习兴趣逐步调动了课堂积极参与讨论的积极性意义重大。

1、围绕教学内容，利用信息技术进行课堂导入

好的教学导入是课堂教学成功的前提，利用信息技术进行课堂导入激发出了初中生的课堂学习兴趣，间接提升了初中道德与法治教学的课堂质量。在实际的初中道德与法治课堂导入环节中，教师可以基于教学内容制作PPT或者是视频，结合初中生的兴趣特征利用多媒体这一新奇有效的教学导入手段，起到先声夺人和激发课堂学习兴趣的作用。初中思想与道德法治课堂需要进行精心的导入教学设计，主要目标是吸引初中生的学习兴趣和探究欲望，改变传统教学模式下低效的教学现状。

例如，在进行初中道德与法治内容《生活需要法律》时，教师可以设计基于信息技术的导入环节提升学生的兴趣。像导入环节中利用视频播放的形式增强学生的课堂学习兴趣，视频内容可以包括学习以下场景：交警拘留酒驾者、警察依法办案、人民法院依据法律进行判决和利用法律知识维护自己的权益等等，视频内容涉及到法律的方方面面，直观的感受使得初中生可以体会到法律和我们生活的息息相关。以信息技术为载体的视频播放教学导入形式，极大的提升了初中道德与法治学科的教学质量。

2、基于教学实际，利用信息技术丰富课堂内容

初中道德与法治教学的主要目标是塑造学生品格和增强法律意识，围绕具体的教学实际融合信息技术有利于丰富课堂教学内容和提升教学效率。教师要围绕课堂教学内容进行深入发掘，使得教学内容得以扩展和深化有利于增高初中生的道德理念和法治思维。利用网络资源进行教学内容的收集和整理不仅使得教学的内容更加丰富，同时还扩展了学生的视野使得初中生理解道德与法律知识有效化解了教学难点。课堂实际也是教学教学方法灵活转变的依据，只有教师增强信息化思维和推动信息化综合素养才可以在道德与法治课堂教学过程中挖掘深度，加快初中生的综合素养培养进程。

例如，在初中道德与法治关于《网络的利弊》教学过程中，教师可以利用信息技术收集教学资料呈现给初中生一个具有说服力的课堂。像教师可以准备微课视频要求学生在线观看和学习，微课视频的在线学习正是网络便捷我们生活的直观体现，网络的正确使用使得我们的学习和生活更加便捷，使得初中生直观体验到网络带给我们的积极影响；同时，教师还要举初中生沉迷于网络导致学习效率低下和兴趣缺乏的现象，帮助初中生可以合理看待网络利用网络资源的优势提升学习效率。

3、分析真实案例，利用信息技术增强学生感悟

案例分析是初中道德与法治教学的重要方法之一，教师利用信息技术和课堂教学环节的融合创设一个案例实际分析教学的环节，引导初中生进入真实的案例情境中分析和思考问题。案例分析中融合信息技术需要教师创新教学方式，改变传统教学模式中口述和文字资料为主的显示使得学生可以感受到案例的真实性和思辨性，有利于激发初中生的探究兴趣从而提升学生的感悟。一节高效的课堂需要学生的积极参与，教师在课堂环节中利用信息技术进行资料查阅和案例分析，基于互动教学模式引导学生思考和交流积极发表自己的想法，不断锻炼了初中生的思维敏锐和反应能力，最重要的是帮助初中生体会到思维的过程有利于增强道德意识和法治思维。

例如，在初中道德与法治内容《诚实守信》的教学过程中，教师可以引入关于诚实守信精神的真实案例，使得初中生感受到崇高精神品质对一个人的引导作用。像实际生活，捡到丢失物品要还归失主使得诚实的精神信仰不被动摇，比如案例：陈某在车站捡到一个黑色的手提包，里边有现金若干以及身份证和其他证件，他及时把包交到了车站办事处经过广播很快找到了失主。诚实守信案例与初中生的实际生活息息相关，教师要利用信息技术进行引导教学提升教学效率。

总而言之，初中道德与法治教学过程中融合信息技术符合我国核心素养教学的要求，利用信息技术增添课堂教学的活动推动了现代教育信息化的发展方向。道德与法治课程教学需要利用信息技术进行课前预习、课堂导入和案例分析，激发出信息技术的教学优化课堂教学效率。