《公民身份从何而来》教学反思

一、导入具有吸引力。这节课的导入从“公民的身份从何而来”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。

　　二、逻辑连贯，层次分明。本课的内容由“我是中国公民”和“认识居民身份证”两大板块构成，分别按照“是什么”、“为什么”组织内容，对学生而言接受起来更加容易。

三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。

本节课的教学，重在教育学生做一个信守承诺、永担过错、自觉承担责任的小公民，引导其理解承担责任的两个方面要求：1.承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺；2.只要出现过错，不应该逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果，同时引导学生反思自觉承担责任的态度，知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。

需要改进的地方：加强课堂管理;语言的生动幽默，吸引学生。