《匆匆》专题搜集性作业设计案例分析

         夏艳

一、案由：

　　作业是教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一个导向作用，帮助学生变单一、被动的学习方式为自主、探究、合作的学习方式。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。所以，核心素养下的语文作业不仅要巩固教学中所要求掌握的知识，而且应该激发学生的学习兴趣，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力，使学生在愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

　　二、题目设置、具体内容：

　　《匆匆》是作者朱自清先生一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光和生命的匆匆流逝的伤感、痛楚、无奈和惋惜之情。文章结构精巧，层次清楚，传承自然，首尾呼应，文字清秀、纯朴，情景交融。读起来轻巧、婉转，是一篇指导学生练习朗读，学习语言的佳作，也是一篇对学生人生情感态度价值观起到教育意义的佳作。

学习本文除了要了解作者对时间的感伤以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活感受外，还要感受文章的语言美，体会作者是怎样表达情感的。针对这样的教学目标，我们设置了：时光荏苒 --《匆匆》、课外搜集名人“关于珍惜时间”的故事、名言、警句等，这一专题搜集性作业，希望学生围绕专题利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎，收集整理信息，在去粗取精、去伪存真、认真筛选的基础上，精心设计物化形式，表达、传递信息。它是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程，体现课内外、校内外、学科间的相互融合。

　　三、作业展示：

王梓豪：【故事】鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候zhidao，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。 此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是版有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无权异于谋财害命的。”

【名言】一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟.－－－－颜真卿

少年易学老难成,一寸光阴不可轻.－－－－朱熹

 吾生也有涯,而知也无涯.－－－－庄子

少壮不努力,老大徒伤悲.－－《长歌行》

时间的步伐有三种：未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动.－－席勒

谁对时间最吝啬,时间对谁越慷慨.要时间不辜负你,首先你要不辜负时间.放弃时间 的人,时间也放弃他. 人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命. 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量.－－－－郭沫若

　　四、案例分析：

　　优化语文个性化开放性作业的架构及实施策略，转变陈旧、低效、束缚个性的传统语文作业方式，是新课标所提倡的。个性作业之专题搜集性作业研究任务，以新课程标准为依据，紧扣教材、以课后开放性试题为参照，确立了从课文作者背景资料；与课文相联系的社会实践；与课文有关的社会热点问题；能体现课文学习的情感态度价值观的课外诗词、名言警句、小故事；与课文内容有紧密联系的相关知识链接等五大方面进行专题搜集性作业设计。

　　（一）课文作者背景资料

　　作业：朱自清迅知多少

　　——《匆匆》：了解朱自清先生的作品、名言、个人经历、作品中的人物形象有关篇章等。

　　作业：托物言志诗积累

　　——《10.古诗三首》：课外搜集关于托物言志的诗，丰富积累。

　　（二）与课文相联系的社会实践

　　作业：爱国常牢记

　　——第三单元：吟诵中外爱国名言，了解中外名人的爱国故事，学唱有关爱国歌曲等。

　　作业：节日采撷

　　——《3.古诗三首》：（1）搜集我国传统节日（清明节、端午节、七夕节、重阳节、中秋节、元宵节）的诗词、由来、风俗等；（2）我国的许多传统节日在现在的经济大潮的冲击下已日趋淡化，西方的圣诞节、情人节在国人的心目中的分量越来越重要，我们应该如何对待？

　　作业：采风问俗

　　——《北京的春节》：年年过春节，你对春节的习俗了解多少呢？课外搜集春节习俗、春联等。

　　（三）与课文有关的社会热点问题

　　作业：人与自然

　　——关于疫情：（1）人类在征服自然的过程中收获了成功的喜悦，同时也受到了大自然疯狂的报复，搜集人类“征服自然”的成果、恶果；（2）搜集人类与自然关系的短文。

作业：关注科学　

　——《真理诞生于一百个问好之后》：（1）搜集关与科技发展新成就材料；（2）搜集有关科学家的故事　　

　　作业：师恩浩荡

　　——《回忆往事》：课外搜集名人“尊敬老师”“怀念老师”的故事、名言、警句等。

　　　作业：峥嵘岁月

——《十六年前的回忆》:搜集先烈的革命事迹。

作业：格言警句

——《日积月累》：搜集《增广贤文》的类似警句。　　

　　（五）与课文内容有紧密联系的相关知识链接

　　作业：语录传千古

——《两小儿辩日》：积累有关孔子的语录　　

作业：依依惜别

——《送元二使安西》：（1）搜集送别诗；（2）搜集背诵王维的古诗。　　

　　作业：诗歌韵

　　——《古诗词诵读》：（1）搜集、吟咏“梅兰竹菊”的诗句；（2）搜集能表现高尚情操的诗句并分类。

教学本文时，我们老师就注意了情感态度价值观的感染和渗透，利用学生自己的生活体验和对自己老师的情感激发了学生的作业兴趣，因为老师毕竟是学生记忆最深刻的对自己有影响的人之一，大家在课后认真查找资料，很好的完成了本次搜集性作业。学生课外搜集的名言有：（1）鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩 。（2）滴水之恩,当涌泉相报。（3）蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。（泰戈尔）（4）一日为师终生为父。（关汉卿）（5）学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）（6）事师之犹事父也。（吕氏春秋 劝学）故事有：程门立雪、汉明帝敬师、唐太宗教子敬师、毛泽东向小学老师毛禹珠敬酒等。还有谚语：（1）片言之赐，皆我师也。（2）教诲如春风，师恩深似海。（3）民有尊师意，党开重教风。学生在课外查资料的同时也积累了许多感念师恩的名言警句，不但增强了对老师的感念之情，而且通过这种作业开阔了视野，积累了古今中外的名句，为以后学生的阅读与写作打下了扎实的基础。