快乐数学课堂练习

一、案例描述

最近五年级学生学习了《简易方程》这一单元，学生初步认识了方程，并学习了解方程。

学生每天进行解方程的练习，在学习了较复杂的方程的解法以后，课本上安排了这样的一个数学游戏：一个人心里先想好一个数，并描述，另一个人猜这个数。比如：我想了一个数，把这个数乘3再加上4，得数是34，请你猜猜这个数。

其实思路仍然是解方程，求方程的解，但是变换了一个方式，同学们听到老师出的数，马上动笔列方程、解方程，猜出了数以后，脸上露出了开心的笑容。

接着，老师指名几个同学给大家出数字，让大家去猜，大家的兴致特别高。

最后，在老师安排了同桌进行猜数游戏，同桌两个人，一个人出题，另一个人列方程、解方程，出题的人判断猜的数是否正确。如果正确，猜数的人就拿到了出题权。两人在大约三分钟的数学游戏中紧锣密鼓的进行猜数的游戏，较好的对解方程进行了课堂练习。

案例分析：

课堂练习是巩固所学知识的重要方式，是对所学知识的检验。高效的课堂练习，让学生兴趣高涨，收获多多，是有效的学习。

（一）课堂练习要形式多样

课堂练习要避免枯燥无味的练习，这样才不会让学生有疲劳感。根据教学内容，可以以游戏、竞赛、闯关、有趣情境等方式进行练习，让学生耳目一新，激发学生课堂练习的积极性。

（二）课堂练习要注重方法的指导

学生对多样丰富多样的课堂练习非常有兴趣，但是学生初次接触新颖的课堂练习的时候，要注重对学生进行课堂练习要求、方法的分析与指导，对学生进行有针对性的指导，掌握方法后，让学生进行尝试，最后放手让学生进行练习。在有层次的课堂练习中，提升学生对课堂练习的有效性，从而较好的巩固所学的知识。

（三）课堂练习要根据教学内容和教学目标进行设计

课堂练习能够激发学生练习的热情，但是要和所学的内容紧密结合，才能起到巩固操练的效果，让学生有针对性的学习，达成课堂教学目标，让学生学习有成就感。

（四）课堂练习可以向课后延展

学生对于生动的课堂练习印象深刻、意犹未尽，教师可以指导学生进行课后的练习，把课堂练习拓展到课外，和让学生的课后练习有机结合，激发学生学习数学的热情。

（五）课堂练习要注重评价

在课堂练习过程中要对学生进行正向的评价和激励，学生会更乐于参与课堂练习，保证课堂练习的效果。

快乐的数学课堂练习，让学生积极参与，高效的课堂练习方式。我们在教学中应该积极设计有效的课堂练习方式，让学生学的快乐，学的有效。

蓝田县三里镇柳家村小学  刘宁

2023年12月30日