今天户外体锻，我们带孩子再次尝试玩滚筒。大部分孩子在尝试后，觉得太难了，根本就无法站上滚筒，都放弃去玩其他游戏了。顾轩对这个滚筒非常感兴趣，在前几次练习中，他在我们搀扶下可以在滚筒上走一走。今天一开始，他的感觉就非常好，能脱离我们的帮助，独立站在滚筒上了。他尝试往前走，但是随着滚筒的滚动，他会越走越快，直到跟不上滚筒的速度。我说：”你要想办法控制滚筒的速度，让它听你的话。“他听取我的建议后，尝试慢慢走，但滚筒就是越滚越快。多次尝试都失败了，但是他并没有放弃，不断地尝试。最终，取得了不小的进步。

从孩子的表现来看，

兴趣与坚持：顾轩对滚筒游戏表现出浓厚的兴趣，即使在多次尝试失败的情况下，他也没有放弃，而是持续地进行尝试。这种坚持不懈的精神是幼儿学习过程中非常重要的品质。

学习与适应能力：顾轩在前几次练习中，通过我们的搀扶能够在滚筒上走一走，这显示了他初步的学习能力和适应能力。而在今天的活动中，他能够独立站在滚筒上，并尝试控制滚筒的速度，这进一步体现了他的学习能力和进步。

问题解决能力：在面对滚筒滚动速度过快的问题时，顾轩尝试听从老师的建议，通过慢慢走来控制滚筒的速度。虽然多次尝试失败，但他并没有气馁，而是继续寻找解决问题的方法。这种问题解决能力是幼儿成长过程中的重要能力之一。

存在问题： 技能掌握不足：顾轩虽然能够站在滚筒上，但在控制滚筒速度方面还存在一定的困难。这可能是由于他对滚筒的平衡掌握不够熟练，或者是对身体协调性的控制还不够精准。

缺乏策略性思考：在面对滚筒滚动速度过快的问题时，顾轩虽然尝试了慢慢走的方法，但并未能成功控制滚筒的速度。这可能表明他在策略性思考方面还有待提高，需要学会更加灵活地运用不同的方法来解决问题。

支持策略：

提供适当引导：在顾轩尝试控制滚筒速度的过程中，老师可以给予适当的引导，如教他如何通过调整身体的重心来控制滚筒的平衡和速度。增加练习机会：为了帮助顾轩更好地掌握滚筒游戏的技能，老师可以为他提供更多的练习机会。通过反复练习，他可以逐渐熟悉滚筒的平衡感和控制方法，从而提高自己的游戏水平。 培养策略性思考：在解决问题的过程中，老师可以引导顾轩学会更加灵活地运用不同的方法来解决问题。例如，可以鼓励他尝试不同的步伐、姿势或借助其他工具来控制滚筒的速度。通过培养策略性思考，顾轩可以更好地应对各种挑战和困难。 给予正面反馈：对于顾轩在滚筒游戏中的努力和进步，老师应该给予及时的正面反馈和鼓励。这可以增强他的自信心和动力，激发他继续学习和探索的热情。同时，也可以与其他孩子分享他的进步和成功经验，以激励更多的孩子参与到滚筒游戏中来。