廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关，更与自己无关。通过学习才认识到廉政是种文化廉政建设不仅仅是党委政府的事、与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。

廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力。有利于依法治教，防止腐败对树立教育(学校)的良好形象。

学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、倩感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升,将廉洁意识内化为学生表质的一部分。

学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力 于营造出体现自由公平的环境，使每一-位学生 都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异澶受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文情神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛国陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德 与生活(社会)课在学廉洁教育中的主渠道功能，又要蔷于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教有必须持之以恒。